「蒙古草原上有個牧童蘇和，某天他趕羊回家的路上，意外撿到一匹瘦弱的小白馬。蘇和照顧牠，兩人天天一起吹笛、跳舞、牧羊，感情深厚形影不離，小白馬後來還贏得賽馬冠軍。可惜好景不常，貪心的王爺見白馬秀逸想強搶不成，最後害小白馬死於弓弩之下……」

「啊……」

「怎麼會這樣？」

「好可憐喔！」

在國立台灣交響樂團（以下簡稱國台交）的視聽教室裡，席地而坐的幼稚園柚子班與番茄班小朋友，聽著「糖糖老師」莊麗蓁帶讀的繪本故事《馬頭琴》，跟著故事轉折，發出悲傷驚嘆的回應。

莊麗蓁翻到下一頁，繼續唸道：

「有一天，蘇和做了一個夢，夢見小白馬跟他說，你可以把我做成一把琴，這樣我們又可以天天在一起了。」

天真的孩子聽到「又可以在一起了」，立刻展開笑顏齊聲歡呼。莊麗蓁趁機鼓吹：「小朋友，你們知道馬怎麼叫嗎？當號角響起，所有馬都會卯足全力一起競相奔跑，就讓我們一起吹號角，一起賽馬吧！」突然間，偌大的教室，響起羅西尼〈威廉泰爾序曲〉的樂音。

在蒙古傳說與義大利歌劇十分「跳tone」卻毫不違和的氣氛下，「喀囉、喀囉，向前衝！喀囉、喀囉，向前衝！」滿場鬧騰繞圈的孩子，宛如卅幾個小牧童與小白馬，歡愉地馳騁在察哈爾草原上。

▇毫無冷場的繪本故事×古典音樂課

位於台中市霧峰區的國台交，每週二上午由音樂系出身的幼教老師莊麗蓁，帶領「2018樂音幼享閱讀趣」活動。

從繪本《馬頭琴》延伸而來的音樂活動遠遠不止於此，跑完馬的孩子們癱坐在地上，一邊休息、一邊聽莊麗蓁自製的「音畫」，認識方才跑馬的節奏，以及帶來高昂力量的銅管樂器。

「兩個圓圓的眼睛，還有一條細的、一條粗的直線」，莊麗蓁指著螢幕上的圖像，問孩子知不知道那是什麼。一名小朋友立刻舉手搶答：「我知道，那是反覆記號。」

小喇叭有許多兄弟姊妹，長長的是伸縮號、圓圓的是法國號，那麼大大的呢？小朋友齊聲叫：「大號！」然後咯咯笑個不停。

投影片的音樂教學告一段落，孩子們也從跑馬的氣喘吁吁中恢復了。接下來欣賞一段卡拉揚爺爺於1983年指揮柏林愛樂交響樂團的《威廉泰爾序曲》，那是爸媽記憶裡中廣電台整點報時的經典版本。還有小朋友細心發現，「卡拉揚爺爺的手指頭也在跑馬呢。」便跟著一起模仿起來。

欣賞完樂團的演出，全部的人一同來到「樂器展示區」，瞧瞧樂器真實的模樣。莊麗蓁可能會現場示範演奏給孩子聽，現場也有各項多媒體互動裝置，可供老師講解樂器發聲的原理。

逛完博物館般琳瑯滿目的樂器展示，最後回到視聽教室，莊麗蓁與小朋友一同回顧：「今天的故事叫什麼？小喇叭是哪一個？圓號又是哪一個？」答對的孩子有獎品，來不及搶答的小朋友也可以拿到紀念小物，通通有獎。

一個小時的繪本說故事活動，緊湊得讓人感覺不到時間的飛逝。更令人驚訝的是，交響樂這門大人都感覺「高冷」的藝術，竟有如此毫無冷場的設計與鋪陳，完全博得不受控制的6歲小朋友全場專注。

一位意猶未盡的家長滿意地說，這是她準時守在電腦前才搶到的名額，手腳太慢的話，就只能眼睜睜看著開放報名的當下瞬間秒殺。而負責活動執行的館員則表示，由於繪本故事活動非國台交資料組的主要業務，在人力不足的條件下，目前只能以幼稚園的團體預約為主，開放家長個別報名的額度有限。

像這樣一個毫無固定經費、也非交響樂團份內工作的說故事活動，很難想像竟會有如此供不應求的盛況。國台交資料組組長何金玲不諱言，這都得歸功於所有不計較利益的夥伴，與靈魂人物莊麗蓁撐起來的實績。

▇「不務正業」的交響樂團，一切都為美感教育

過去被暱稱「省交」的國台交，擁有73年的悠久歷史，其前身為日治時期「皇民奉公會交響樂團」，是台灣第一個國家級樂團組織，其所在地也是目前文化部轄下唯一的古典音樂文化園區。

國台交超越一甲子所累積的音樂資產十分可觀，但倘若無法吸引民眾廣為利用，實屬可惜。何金玲說：「我接手資料組後發現，其實『一個孩子背後會帶來兩個家長』，對美感教育來說簡直是個藍海，於是國台交便開始以孩子為主體，建構兒童繪本區。」

國台交的繪本說故事活動，正是延伸自兒童書區而來。

數年前，何金玲因緣際會認識了台中市篤行國小熱心的校長彭瑞洵，兩人都有推動美感教育的理想，而校長有師資來源、國台交又有繪本與設備，兩人一拍即合。2016年推廣的第一場繪本活動，還邀請台中市長夫人擔任故事媽媽，此後一發不可收拾，應觀眾要求，續辦至今已跨入第三年。

國台交以國家交響樂團的身分，俯身辦理一次僅能服務卅幾個小小孩的活動，起初曾被質疑「不務正業」。然而不管是何金玲的團隊或莊麗蓁，都有一個不得不做的任務，那就是消弭「專業階級」的差距。

何金玲說：「無論何種美感教育，消除差距都非常重要。尤其從小學音樂的孩子，一路過關斬將，需經過多少嚴苛的競爭才能站上舞台？因此古典樂的專業階級更嚴重，我們如不消除階級，就沒有懂得欣賞的群眾。同樣的，不管什麼藝術，站在高塔上也就沒有任何意義了。」

為了服務兒童，國台交影音館裡的視聽教室與圖書室以孩子的視角完成設計，地板也防刮、防滑。館內有一座繪本小屋，收藏的圖畫書以音樂類型為主，更引進價格不斐的全套《世界名家音樂繪本》，每本均附有點讀筆，可以讀到哪、音樂聽到哪。

「常有家長帶孩子來圖書室，進門便一個向左走、一個向右走，孩子窩進小屋看他的童書，大人則到另一邊欣賞喜歡的影片或刊物。」何金玲說：「除了繪本活動，未來我們也想結合繪畫活動，到時視聽教室可能要鋪滿報紙。你能想像有一天交響樂團裡會有水彩亂噴的情景嗎？」

▇小狗跳小貓叫甚至槍聲，都有繪本可演示音樂

何金玲大讚有音樂又有幼教雙重背景的莊麗蓁「對小孩超有辦法」，想要讓滿場亂跑的6歲孩童乖乖專注半小時，所謂的辦法肯定不是給糖吃，莊麗蓁自有種種帶動的眉角。例如說繪本《馬頭琴》的故事時，為何不是介紹蒙古傳統樂器馬頭琴，而是威廉泰爾序曲？因為馬頭琴對大眾而言是相對少見的樂器，對孩子的動態表現來說也未必合宜。

莊麗蓁一直採取奧福教學法，奧福主要結合節奏與律動，只不過會加入繪本元素的老師可能還不多，因為並不是每首音樂都能找到適合的繪本，也不是每個繪本都適合說音樂的故事。也正因如此，國台交的館藏繪本，對莊麗蓁來說簡直就像寶庫。

對於想利用音樂說故事的老師，莊麗蓁建議首先要對音樂與繪本都有興趣，其次要時常記錄靈感。「繪本與音樂總有一天會找到它相應的組合，當靈感來了，就可以著手去設計遊戲的玩法與活動的橋段。」

除了前述以《馬頭琴》結合《威廉泰爾》序曲、玩跑馬並介紹銅管樂器之外，目前國台交規畫的「樂音幼享閱讀趣」，已完成8套繪本活動設計。

例如，《流浪狗》一書除加入關懷動物的生命教育，也以短笛結合美國作曲家普萊雅的《口哨與小狗》，來表現遛狗的愉悅，還讓小朋友利用影音館的互動裝置玩打鼓遊戲，用以介紹什麼是二四拍子。

又如《天使玩具兵》，除了介紹繪本中的友誼與勇氣，也運用德國作曲家萊昂˙耶塞爾的《玩具兵進行曲》，教小朋友認識穩定的八拍。

而《彼得與狼》一書，本身更是前蘇聯作曲家普羅高菲夫專為兒童譜寫的交響樂作品，每種動物就是一種樂器，像是鳥以長笛表現、鴨子是雙簧管、貓是單簧管、爺爺是巴松管，有三把圓號都是狼，而獵人的步槍是定音鼓與大鼓，主角彼得則是用一整個弦樂四重奏來表現，聽完《彼得與狼》的故事，等於各種樂器都認識了。

▇《音樂魔法森林》：讓孩子進入繪本實境

在國台交帶領繪本說故事活動的這幾年，莊麗蓁心中有許多的感動。像是南投縣遙遠的山地鄉，有學校不計往返4小時的舟車勞頓，也要來上一小時的繪本課；也有校長陪同孩子上完搭配角色扮演的《四季》，回校後便與學生自製道具，變身成為畢業成果展的音樂劇。

有個被爺爺推著娃娃車前來旁聽的兩歲半孩子，看到展示區裡的每項樂器，都能向幼稚園的大哥哥大姊姊介紹它們在《彼得與狼》裡的每個名字。後來孩子上幼稚園了，老爺爺索興自己報名國台交的銀髮班，繼續上他的音樂課。莊麗蓁還在這裡服務過特教班腦麻的小朋友，要悉心為他們控制音量、控制節奏，不能有太大的肢體動作等，也讓她深刻難忘。

何金玲說，去年有工藝所師生和文化創意協會前來教學觀摩參訪，她自是十分期待國內的美感教育能互相激盪出更大的漣漪。此外，雖然「樂音幼享閱讀趣」考量教學品質而有每場35人的上限，也僅供中彰投地區申請，但好消息是，國台交去年底推出的「音樂魔法森林」園區，就非常適合全國民眾踴躍前來，規劃一場古典音樂文化園區半日遊。

所謂的「音樂魔法森林」，本身就有如一座實體化的繪本：美麗的森林裡住著夢幻的精靈與動物，這個故事邀請家長老師帶著孩子一起成為繪本中的主角，來幫助那些即將舉辦慶典、卻忘記要如何製作樂器的精靈與動物們。

探索音樂魔法森林的第一關卡，要到國台交影音館裡的虛擬陳列櫃打開「琴聲地圖」，研究冒險路線與任務。只要通過10大考驗，就能獲得音樂魔法的力量，順利完成慶典。

除了音樂魔法森林，影音館也可使用APP自主導覽，或預約專員導覽；國台交還開發了許多文創小物，未來目標則是出版國台交自產的音樂繪本，以供應許多教育單位的需求。

何金玲表示，國台交申請國家四年期科技計畫，第一年已完成館內各項多媒體互動導覽，第二年將加入周遭景點，園區樓上還有「音樂世界旅邸」，離高速公路也很近，非常適合家庭將這裡列入親子知性旅遊行程之一。

中部的民眾得天獨厚，能有這麼好的音樂教育資源，但北部與南部民眾也無須扼腕，在台北的南港區，也有一座親子美育數位圖書館，擁有許多互動裝置，例如透過觸控螢幕認識五線譜與彈琴的指法等。而在南部，則有許石音樂圖書館於今年3月開幕啟用，成為全國第7座書香典範，提供圖書閱覽、影片欣賞及音樂聆聽等服務，還有供青少年練團、舞蹈的空間，更有黑盒子劇場，引進音樂相關表演，民眾不妨就近多加利用。畢竟坊間各項體驗營都所費不貲，而這些國家資源則完全免費。●