▉評審推薦語

安石榴（決選評審，童話作家）

這是一本非常特別的書，不全然是科普書也不全然是勵志書，可以說它的目的不是在勵志，而是以其他生物的真實狀況，來對應人類的抽象問題。

書中探討了人類普遍的困惑。我們都覺得「做自己」是最舒服的事情，而做自己牽涉到自我與個性，那麼「自我」是什麼？「個性」又是什麼？這些人生的大哉問，容易在抽象思考時陷入模糊的語言迷霧，反而從生物學的觀點出發，語言文字便清晰、立體了起來。

全書分成9堂課，第一堂課以雜草為例。作者身為研究雜草的農學家，他說雜草從來不按照人類的意思生長，有的種子急著發芽，有的種子慢吞吞，而且想要開花時才開花，所以雜草圖鑑上寫的生長時序，僅是人類自以為是的意見罷了。對照到人類世界的用詞，我們簡直可以說雜草擁有非常豐富的「個性」，而豐富的個性與「遺傳多樣性」有關，是生物為了存活所創造的戰略。

第五堂課探討什麼是「自我」，作者提出頗為獨特的視角：將生物的「區位」（niche）概念引申到人類社會。作者舉例蚯蚓、螻蛄、水蜘蛛，各自演化出擁有自己的區位，像水蜘蛛最後演化的區位是在水面上覓食，不需要與水面上空、水面下方的對手爭奪，當然人類也有自己在生態上的區位。

可是如果把此概念，轉移到個體在人類社會裡的角色呢？那麼，我們每個單獨的人，是不是也可以在社會裡「創造自己的領域」，也就是創造出自己的「區位」？就如同水蜘蛛一般，演化出對自己最有利、最舒服的方式（在水面上生存）。

這個對「區位」的想法，也與第四堂課的討論有關——要當「唯一」還是「第一」？作者的見解是，要找到自己的區位，在這個區位裡，自己就是唯一，也是第一；「唯一的第一」，便是「自我」。

我第一次閱讀是採取從頭讀到尾的方式，因此很是驚嘆作者層層推演的思考方式。書裡採用很多生物研究做為佐證，還有人類因大腦的限制所產生的偏差思考，這些資料，都能引人深思和警醒。

本書行文非常親切，作者以一位大哥哥或是年輕教師的口吻，述說他腦子裡的思考過程，最後謙虛的保留疑問，認為「個性」是什麼，他還是沒有明確的答案。我認為一本書最可貴的地方就在此處：它不提供答案，而是在讀者心裡留下一道思索的軌跡。

真希望我在少年時代就讀過這本書，也很慶幸年輕讀者的書架上能有這本書，畢竟書架上的書籍，決定了我們人生的基調。

▇獲獎感言

撰文：稲垣栄洋

這次能獲頒如此崇高的獎項，我深感榮幸，也真心感謝。

我目前正和學生一起研究台灣百合，台灣是我非常喜歡的國家，一想到我最喜愛的台灣朋友們閱讀著我的書，著實喜悅萬分。

另外，我也由衷感謝出書時對我關照有加的日本出版社和台灣出版社，以及每一位讀者。今後，我希望能繼續寫出讓台灣的讀者喜愛、滿意的好書。

在此致上最深的謝意。

原文：

このたびは、立派な賞をいただき、ありがとうございました。大変、光栄に感じています。

私は今、学生とともに、台湾ユリの研究をしており、台湾は大好きな国です。大好きな台湾の皆さんに私の本を読んでいただいていることは、この上ない喜びです。

また、この本を出版するにあたり、お世話になった日本の出版社と台湾の出版社の皆さん、そしてお読みいただいた読者の皆さんに心からお礼申し上げます。今後とも、台湾の皆さんに喜んでいただけるような良い本を書いていきたいと思います。

このたびは、ありがとうございました。●