以青少年為主角，夾帶臺中地景及專業生物知識的《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》，由曾任文化部第44次中小學生讀物選介文學類評審委員的資深教師、小說家甘耀明，與教育工作者、薩提爾推手李崇建共同創作而成。

這兩位同樣畢業自東海大學中文系、年輕時曾整夜暢談文學的中生代作家，過去合寫過《對話的力量》、《薩提爾的守護之心》等提倡藉對話促進理解、跨越親子溝通籓籬的書目，也始終心繫閱讀教育推廣。他們合作《閱讀深動力》，提供家長實用的引導式對話建議，幫助孩子透過閱讀學會接納自己與他人，發展出個人洞察與觀點。《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》則精準捕捉生物習性樣態、河川景貌變化。

《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》故事靈感來自李崇建兒時與山羊、老鷹共處的童年經驗。這個故事被講述多次，但甘耀明這十多年來都百聽不厭。

主角張家豪是一名平凡的國小生。畢業前夕，父母協議離婚，父親選擇帶走成績優異的弟弟，造成張家豪偌大的內心衝擊，頓時對自己信心盡失。此時，久居深山的外公意外來訪，開啟他經驗新事物的旅程：拯救一隻飛不起來的老鷹、牽著山羊上學去，瞬間變成校內討論度最高的話題人物。後來，連老師都發現他的繪畫天賦，鼓勵張家豪參加寫生比賽。建立起自信的張家豪，還決定研究起「帕加尼祕密計畫」，試圖藉由祕密行動，喚回父親對自己的關注，同時修復家人間的關係。

在李崇建提議合作後，甘耀明運用文學技巧加以調整，共同打造出環繞自我認同及探索、亦具有環境教育意義的小說《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》。此書被選入文化部第45次中小學生優良讀物選介的文學類書目，名列70本精選之星書單。

中小學生讀物選介評審推崇本書故事精彩、能激勵讀者，並表示：「這是探討青少年成長困境的小說。生命雖有挫折，但總會不斷帶來驚奇。」書中主題與敘事手法，亦對應了本次圖畫書類召集人、繪本工作者蘇懿禎對於創作者的勉勵：「嚴肅的事若能藉由文圖創作輕緩地說，孩子即使發生負面的生活經驗，也能因為閱讀而感到被同理與共鳴。」

當甘耀明走入校園，又如何與中學生介紹這本書？

10月下旬，甘耀明抵達位於臺中市南屯區的大墩國中，進行中小學生讀物選介講座分享，介紹《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》。一開場，甘耀明就以別開生面的方式來自我介紹：「我是一名作家，作家就是文字說謊專家。我虛構了一個很有意思的世界，邀請你們來進入這個世界聽聽。」他向孩子們提到發想故事的李崇建，家裡曾經在河邊養了一頭山羊：「他發現羊什麼都吃，就像吸塵器。於是他靈機一動，把課本、作業本都丟給羊吃！」台下有了笑聲，不想寫作業的心情是跨越世代的。

甘耀明接著說，當時李崇建被老師問起作業簿怎麼破破爛爛，是不是自己撕毀的？他理直氣壯直說是家裡山羊吃掉的。第二天，他從河邊把羊死拖活拉帶到學校，就是為了向同學老師證明，作業本真的是被羊吃掉的！甘耀明生動模仿李崇建如何使盡力氣帶羊到學校，還有驚訝到下巴快掉下來的老師同學表情。唱作俱佳，逗得台下聽故事的學生們捧腹大笑。

書中故事除了提到張家豪有一頭山羊外，還有另一個動物主角：老鷹。

甘耀明首先介紹起老鷹的排泄物——「老鷹的大便不是一顆一顆掉下來，是直接屁股往後、噴在牆上。」台下學生一陣笑語騷動，開始熱烈討論。「這是真的！我有去調查過。老鷹的大便可以拿來幹嘛？」甘耀明邀請學生舉手回答，什麼答案都可以。有個同學小聲說，畫畫。甘耀明聽了眼睛一亮：「小說裡面老鷹大便真的是拿來畫畫。」在《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》小說裡的老鷹，就是因為用大便來畫圖，最後變成全縣的畫圖高手。

甘耀明說明，鳥類的構造「泄殖腔」很特別，在消化排泄過程中，尿酸會在泄殖腔內混合糞便、吸水形成白色糊膏狀。因此鳥屎可以提煉成美容用的中藥——「慈禧太后愛用。而且，蝙蝠、老鼠、老鷹的大便經過處理，都可以入（中）藥。」甘耀明補充。

活動最後，甘耀明詢問學生有沒有飼養動物的經驗？並溫馨提醒：現在有《野生動物保育法》，不可捕捉、飼養瀕臨絕種及珍貴稀有野生動物，「養動物要合乎規定喔！」●

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