趕在50年來首見的雙颱陸上警報發布前，靜宜大學暑期創意閱讀營圓滿落幕了。

這個以「閱讀與書寫」為宗旨的營隊，是由南投縣政府文化局、靜宜大學蓋夏圖書館，以及18度C文化基金會三方合作。每年暑假舉辦三天兩夜的活動，招收國小三到六年級的學員，期望透過團隊合作、思考想像、資源分享等，讓閱讀與書寫風氣向下扎根。

這項閱讀活動的參與對象，設定為曾參加南投縣「我愛閱讀」活動，獲得「閱讀高手」或「心得達人」的學童，以及由南投縣久美部落、望鄉部落及新鄉部落的圖書室推舉、在閱讀方面表現優異的孩子。

已邁入第3屆的暑期創意閱讀營，今年以「怪獸」為主題，邀請資深童書創作者張友漁擔任營隊專任講師。從南投境內不同地方匯集的孩子們，經過三天兩夜的活動洗禮後，不僅對閱讀與書寫有更多的體會，也學會了團隊合作和獨立分工的精神。讓我們隨著文字，來重溫閱讀給他們帶來的驚喜與感動吧。

▉第一天：面對恐懼

早上九點半，來自南投的3台遊覽車陸續抵達靜宜大學，車上的57名學童來自不同鄉鎮和部落，彼此互不相識。由靜宜大學「閱讀與書寫」文創團隊擔任的營隊輔導員分為8組，迎接了忐忑又緊張的孩子們，帶領他們放妥行李後，課程開始了。

在一開始的破冰活動中，孩子們必須先學習踏出第一步，藉由遊戲，記憶未來3天裡夥伴們的名字。在遊戲過程裡，慢慢放鬆了原本緊張的情緒。

第一堂課是由「YY老師」朱靜容教授的「創意繪本閱讀」。YY老師藉由她所蒐集的各式繪本，帶領這群學童認識什麼是蝴蝶頁、書溝、跨頁等書籍設計和裝幀的基本知識。接下來並以「重述、改寫和原創」3個角度，重新解讀繪本的新意。

上午是室內的靜態課程，下午則是戶外活動。配合今年的「怪獸」主題而設計的「怪獸森林」活動，先由館員帶領小學員認識圖書館周邊的4種代表植物：苦楝、樟樹、榕樹、欒樹。「生態之音」活動則配合手機操作全息投影，讓孩子們學習聽聲辨明動物，並見證立體影像。

晚餐後的「星空電影院」時間，小朋友們在圖書館的閱讀沙龍，享受250吋大螢幕播放的電影《恐龍當家》。扣合影片內容，同時針對活動第一天可能帶來的陌生感和害怕，營隊老師在電影播映後，以「恐懼」為主題，與孩子們進行討論。

什麼時候會覺得恐懼？

小學員七嘴八舌回答：「爸爸媽媽生氣時」、「和家人進香時，看到乩童流血」……

那麼，要怎麼克服這些恐懼呢？

「唱歌。」

「把眼睛閉起來。」

「假裝不知道爸媽在生氣，然後更乖更用功。」

順著這些回答，營隊老師更進一步提出討論：恐懼可不可以不去克服，先讓它存在呢？其實，我們也可以先承認自己感到害怕，因為現在我們未必有能力克服它啊……

在幾番問答之後，小朋友要面對這一天最後、也是最大的挑戰：在偌大空曠的圖書館打地鋪過夜。

對所有愛書人來說，有幾個人一生能有這樣的機緣，能在群書的環繞下，在知識的懷抱中，無拘無束席地入眠呢？熾亮的燈光逐一暗下，只餘幾盞夜燈亮著。這群離家的孩子，在隊輔哥哥姐姐的協助下，在書香中安靜入夢。

這一天發生了幾件小插曲：有個三年級的小男孩，因為想家哭了，並且堅持要求下班後的父親接他回家。另一個同為三年級的小男生，因為頭暈想吐，在老師與館員的陪同下，去了趟診所。這一晚，許多隊輔幾乎未曾闔眼，因為他們擔心小朋友晚上踢被或需要人陪伴。對這群才剛脫離青少年階段不久的大孩子來說，這也是另一種成長與學習。

▉第二天：怪獸獵人養成計畫

第二天不到七點，昨天讓爸爸接回家的小男孩，已經等在蓋夏門邊。家長給兒子留下一句：「今天，你一定要住在這裡！」隨即趕去上班了。

男孩看來還是很惶恐，老師於是與他約定：「今天，我們來挑戰看看，能不能認識新朋友，喜不喜歡課程。晚餐前，如果你還是覺得很害怕，老師保證一定請爸爸再帶你回家。」

這一天的課程裡，學員們先要在滿是繪本與兒童文學的一樓書架上，選出5本作品，各組再利用這5部書名，串聯成完整的故事。任職作文教師多年的蘇依婷老師不間斷地訴說故事，帶領孩子們找尋創作靈感，大夥都聽得入迷了。

作家張友漁則展示她走訪世界所採集到的各種「怪獸」：斑駁的斑馬線上可能藏了一頭豬臉怪，住家附近的散步區域也發現了怪獸的藏身處。這個活動鼓勵孩子發揮想像力，從日常生活週遭，隨處都可發現怪獸的蹤跡。

從平面的圖像上練習尋找怪獸後，接下來便是走到戶外學以致用的時間了。「這裡有一頭龍！」「這裡，這裡有一隻……」的聲音此起彼落。在靜宜大學的羅馬小劇場，有人在色差不一的階梯上找到怪獸，有人在掉漆的牆面上看見怪獸。隊輔哥哥姐姐們，忙著以手機幫忙將這些「怪獸現行犯」捕捉下來。

回到教室，依據這些影像，孩子們開始創作自己的怪獸圖鑑。有人就現有的圖案描摹出怪獸；有人將採集到的部分圖形摘出，添枝加葉，進一步畫出具體的怪獸形貌。於是，臭臉獸、胖子獸、雙頭怪紛紛出籠了。

隨後，張友漁要求孩子們在怪獸之外，再畫一棵樹。這些作品隨機貼在白板上，接著加上路徑圖，神奇地，一個個闖關怪獸叢林的故事，便自動衍生了。有個小小創作者指著叢林中的某棵樹，宣稱它是棵「酒樹」，只要進入這棵樹的陰影，任何液體都可以變成美酒。想像與創作的枝椏，就這樣自然而然地展演開來。

晚上的「食農教育」，孩子們吃的是特別設計的素燥飯與豆漿時蔬漢堡。餐後，慈心基金會的老師們為學員們上課。除了認識稻米種植的過程與相關知識，還介紹原本瀕臨絕種的大田鱉，如何在無毒的耕地上被復育。

晚間的小組時間，孩子們在圖書館一樓，窩進了自己覺得最舒適的角落，或是讀本書，或是寫張感恩卡片。那麼，那個一大早被父親送來，猶自感到恐懼的小男孩呢？

營隊老師在晚餐前詢問：「今天還開心嗎？要不要試試晚上挑戰住下來？」小男孩想想之後點頭了。到了小組時間，他已和同齡的新朋友，在圖書館的地毯上翻起跟斗。幾個中年級的女孩，玩起猜拳劈腿的遊戲，有人則裹在睡袋裡，佯裝成會走動的「木乃伊」。熱鬧而自在的氣氛，已完全找不到一絲昨夜的陌生、羞澀和不安。

▉第三天：成為說書人

早上，張友漁老師列出9項提示，要求小朋友一一發想，循序漸進地，把前天的一隻怪獸，發展成關於3隻怪獸的完整繪本故事。

這9項提示，分別是：

1. 主角是誰？
2. 主角從哪裡找到三隻怪獸？
3. 三隻怪獸住在哪裡？
4. 三隻怪獸過著快樂的日子。
5. 有天，來了個麻煩的敵人。
6. 敵人如何找麻煩？
7. 三隻怪獸如何解決問題？
8. 恢復快樂的日子。
9. 又來了一個麻煩。

下午，8組學員在隊輔的帶領下，分別展示各自的怪獸繪本，說明故事內容與創作理念。有的孩子緊張得結巴了，有的孩子一上台就忘了該說些什麼。然而，因為全組夥伴一塊兒在台上陪伴彼此，所以最後每個人都成功變身「說書人」。其中3個小女孩，還生動地將繪本內容演出來，得到了許多喝采。

張友漁在活動最後與小朋友分享：每個人都可以養許多小怪獸，你可以決定要餵牠們吃什麼，還可以和牠們說說話。她說，不管走到哪裡，永遠都不會無聊，因為「我都在找怪獸」。

三天的活動很快過去了，即將升上竹山國中一年級的王立沂說：「很喜歡這個營隊，學到了許多東西，尤其是第二天，張友漁老師帶我們外出找怪獸和親手做出完整繪本。」炎峰國小五年級的梁丞恩很開心認識許多新朋友，最難忘的是每次用餐時，隊輔哥哥姊姊們安排腦筋急轉彎。他說：「明年如果還有機會，我一定還要再來！」

當孩子們陸續搭接駁車啟程回家時，有隊輔姊姊哭了。隊輔們站在車道旁，努力揮手送別離去的學員。在這個三天兩夜的營隊裡，「學習」是多面向的，不論是專心上課的孩子，或是貼身陪伴的大學生，都在這場相遇裡，學到了許多許多。

因為閱讀，這群大小朋友，在許多人的善意成全下，群聚在一塊，度過了美好的夏日。期望這樣的閱讀效應也能散播出去，讓更多人在想像的國度裡，成為善於捕捉怪獸的獵人。●