演講者：林真美（兒童文學評論家）
紀錄整理：蔡雨辰、陳孟宏（沃時文化）

編按：國家人權博物館於2019年啟動「畫話一座島的故事：人權教育繪本徵選計畫」，徵選對於白色恐怖、轉型正義、不義遺址感興趣的繪本工作者，為其辦理一系列講座、踏查與創作轉換的分享工作坊。其中，系列講座邀集繪本推廣者、創作者分享人權繪本的創作過程。本場講座由兒童文學評論家林真美主講，現場紀錄整理由國家人權博物館授權《Openbook閱讀誌》刊登。

什麼是人權繪本？繪本這個媒介是否適合承載特定議題呢？

在這場演講中，林真美老師帶領學員們逐頁翻讀、賞析多本以納粹、二二八、兒童權利公約為主題的繪本。本報導摘選其中關於Tomi Ungerer《OTTO》與《暗夜的螃蟹》的討論，展示優秀繪本的動人細節。

對林真美而言，繪本能夠處理的題材非常多元，但最困難的就是議題性的繪本。繪本作為結合圖文關係的媒介，若要動人，關鍵之一就是不應說教。「若是硬梆梆地傳達概念或是議題，第一個問題是難度高，第二，我覺得議題與孩子的距離是最遙遠的。我們要創作的既然是兒童繪本，應該要先回到小孩的位置去思考：小讀者們是不是可以接收到你的訊息？我認為小孩比較能理解的都必須從具體的事物或具體的情境出發，你不能太一廂情願地要孩子去接受過於抽象的概念或表現。」

以繪本《我是小孩，我有權利》為例，「若我們直接對孩子說『你有權利』，這對孩子來說是抽象的。我們必須在繪本中放進血肉，具體的元素，從孩子的身體出發，從孩子的腦袋出發。這本繪本第一頁所使用的句子是：『我是小孩，有眼、有手、有聲音、有情感，還有權利。』孩子聽到這些具體的眼睛、手腳，他才有感覺：這就是人，才能帶入權利這兩個字。」

林真美認為，台灣創作者的繪圖能力很強，但文字部分則稍弱。可能的原因是，「我常常覺得就是缺少了血肉。什麼是血肉？當我們要講一個故事，絕對不能省略細節。例如我們要講一個受難者的故事，不能像在介紹一個人的簡歷，這會讓讀者看到的都是表面，而沒有比較細膩的、在受難過程裡，他所遭遇到的具體事項是什麼，或是他非常真實的情感與悲傷。」

▉故事裡的細節：《OTTO》

由此，林真美以Tomi Ungerer的作品《OTTO》為例，說明故事中的「血肉」與「細節」該如何呈現。

Tomi Ungerer是猶太人，在德法邊境出生，成年後流浪到美國，而後定居美國。他是美國繪本界的怪胎，或者說革命者。「他不太介意成人的看法，所以他的作品有時非常的辛辣。他會藉由繪本童書，一方面給孩子看，一方面其實是在嘲諷成人的世界，他『葷素不忌』，是一個另類的童書創作者。所以做繪本不需要千篇一律，我們可以去試著想該怎麼突破成規，怎麼用圖文做好的表現。」

《OTTO》的厲害之處在於，Tomi Ungerer在講關於猶太大屠殺的歷史時，藉由一隻泰迪熊的視角開啟故事，他讓泰迪熊講故事，而不是人類。敘事者是客觀的觀察者，但因為他做為陪伴主角們的禮物，同時也是個感受者。

那麼，血肉與細節是什麼呢？例如，在《OTTO》開頭，泰迪熊登場時，他說：

我誕生在德國的一家小工廠，我到現在都還記得針線穿過我身體時的那種感覺，當我的玻璃眼珠被裝上去時，我最先看到的是一個女人……

林真美分析：「雖然這些敘述與納粹屠殺猶太人沒有什麼關係，但當你在塑造一個角色的時候，你還是要花一點時間，用一點篇幅去做這些細節的描述，這樣的話，血肉才會長出來，而且這個對小孩來說才是耳朵會豎起來的地方。」

此外，《OTTO》的精彩之處是透過角色講出重要的話，而非讓作者站出來長篇大論。「那是一種教導，那不是文學的方式。」透過《OTTO》，林真美鼓勵學員們未來創作時，「一定要不著痕跡地藉由你的角色去突顯他的個性，以及這個角色在事件裡怎麼想、怎麼做。他的想法與行動，就是在傳遞你做為創作者的主張。」

▉虛構的力量：《暗夜的螃蟹》

另一個優秀的例子是玉山社出版的《暗夜的螃蟹》，林真美認為這應該是本土創作中相對較有藝術性的繪本。本書的主題是二二八事件，但以虛構的故事來表現。作者魏樂富是來自德國的鋼琴家，2018年取得台灣籍，太太葉綠娜是台灣鋼琴家。魏樂富曾提過，他從小便透過許多媒介瞭解到二戰時期的納粹惡行。當他來到台灣，逐漸認識二二八事件或白色恐怖時，便開始醞釀故事，直到兩三年前才完成這部作品。起初，他以音樂說唱的方式呈現，邊彈琴邊說故事。而後，他邀請藝術家潘家欣處理插圖，完成了《暗夜的螃蟹》繪本。

這部繪本展現了虛構的力量。它並非改編某個家庭的真實經歷，而是架構了一個虛擬的故事，以孩子的視角為第一人稱，倖存的女兒回憶起母親在知曉丈夫被槍斃後，企圖帶孩子自殺的故事。母親原本要帶著孩子們投海自盡，但當小兒子在海邊看到一隻螃蟹並想帶回家養時，母親突然清醒，放棄了計畫。這家人，被一隻螃蟹救活了。

林真美認為，「如果我們要和孩子講那段歷史，當然還是可以用客觀的角度去敘述，但有時候更容易打動小孩的，可能就是那個從第一人稱出發的敘述，那整個過程會變成孩子的眼睛，孩子的感受。」

《暗夜的螃蟹》藉由虛構去談二二八事件的恐怖，並透過圖文的整合給予這個事件新的敘述形式，賦予這段歷史新的生命。尤其，故事最後重生的轉折是個關鍵，「雖然傳遞真相很重要，但你不應該把小讀者帶進殘酷的結局，然後故事就此結束。如果這樣，就是一個不負責任的創作者，因為小讀者會被留在那個恐怖的情境裡，而且是沒有辦法解開的恐怖。」

林真美強調：「我們要讓孩子去讀這些歷史，目的是讓他們去理解這段歷史。繪本應該要讓他們藉由文學得到一些安慰，或是舒緩，或是看到光和希望。甚而透過故事讓他覺得自己可以去做些什麼，讓這個故事可以繼續傳誦下去。」

繪本做為結合文字與圖像的載體，首要掌握的便是文與圖的連動關係，「讓它們在整本書裡面可以既是合作關係，又是在競爭，然後互補，最後完成一加一大於二的作品，讓文與圖產生化學變化。」

最後，林真美也鼓勵學員勇於嘗試虛構，「真實有其穿透力，但既然是創作，你可以用寫實的手法，或在寫實裡加上虛構，甚至用你的方式將寫實的故事重新敘述，用不同的方式切入，但還是把這個故事講得非常的清楚動人。」●