2018年的冬天，由5位大安高工學生組成的團體，獲邀參與一年一度的閱讀盛事——Openbook最佳童書／青少年圖書決選會議，並在2018台灣閱讀節中以「閱讀推廣大使」的身分，透過說故事的方式，為現場的大人小孩介紹年度得獎好書。

▇木棉樹下的悅讀者：大安高工閱讀推廣大使

「圖書館」一直是大安高工的人文重鎮，在這個偏重理工思維的環境中，館內老師長年致力於推廣閱讀，期待能幫助高職學生成為人文與科技兼備的未來人才。

在老師們的積極宣傳之下，每年都會招募到一群有理想與熱情的同學，加入行銷閱讀的行列，他們就是被稱為「木棉樹下的悅讀者」的大安高工閱讀推廣大使。

▇青少年眼中的「最佳童書/青少年圖書」

「Openbook好書獎」是閱讀界的年度大事，大安高工師生獲邀在11月9日參與了其中「Openbook最佳童書／青少年圖書」獎項的決選會議，觀摩專業評審如何從一整年的出版作品中，精挑細選出10本值得一再閱讀的好書。

透過評審們的討論，我們瞭解到2018年童書／青少年圖書出版的整體趨勢，也對「好書評選」的意義與功能等議題有更深入的理解。其中，引發同學們最多思辨的話題是：「社會如何定義所謂的『青少年』，而這些被預設為專屬於『青少年』的讀物，是否將『青少年』簡化為某種單一樣態，因而遮掩了部分的真實」。

將12至17歲的人統稱為「青少年」，是一般社會大眾的普遍認知，然而，在同學們看來，國中生與高中生在身、心方面都有極為巨大的差異性，閱讀的深度與廣度也各不相同。許多高中生已經開始思考非常深度的人生課題，倘若青少年讀物仍將「青少年」的閱讀程度設定得很粗淺，將無法滿足這個領域讀者的需求。

據筆者在教學現場的觀察，有不少「青少年」其實讀得多，也讀得廣，但缺乏系統性的閱讀引導與經常性的表達能力訓練，因此無法將所得整理為脈絡分明的文章。這正是學校教育可以著力之處，而像「Openbook好書獎」這樣的得獎書單，則正好可以作為他們在閱讀選擇上的指引。

▇站上舞台才會變優秀

為了讓12月1日的說故事活動有更完美的表現，我們在校內進行為期兩週共三次的密集訓練。前兩次集訓，每位同學要負責導讀兩本得獎好書，在五分鐘內講述該書內容，並且介紹得獎原因。由於同學們大多沒有向陌生人說故事的經驗，Openbook特別在第三次集訓，聘請專業的說故事老師葉嘉青蒞校指導。

在練習的過程中，同學們發現圖像較多的「繪本」與「圖文書」是較容易詮釋的書籍，如：《地球之書》、《左先生與右先生》、《恐龍X光》、《奇妙的海洋滅絕動物繪本圖鑑／奇妙的陸地滅絕動物繪本圖鑑​》等；至於以文字為主的《檸檬圖書館》、《謊言樹》、《弟弟追著恐龍跑》、《值得認識的38個細菌好朋友》等作品，或者由於主題較深，或者由於情節複雜，或者缺乏大量插圖配合閱讀，造成同學們在準備時有些吃力。

為了克服上述問題，我們嘗試自行製作導讀本，輔助同學說故事。經過調整與練習，同學們漸漸都有了「說書人」的架勢，能在有限時間內完整呈現書籍內容和特色。「不是優秀的人才能站上舞台，是站上舞台才會變優秀」，這是圖書館一直想傳達給學生的人生理念，每位同學不同的人格特質及魅力，在一次又一次的排練中漸漸清晰，10本得獎好書不僅開拓了學生的視野，也幫助他們看見新的自己。

▇說繪本：變回「孩子」，一同享受閱讀的樂趣

2018台灣閱讀節在燦爛的冬陽下揭開序幕，我們的閱讀推廣大使團隊從9點開始，進行長達7個小時的說故事活動。當「說故事」從「課堂演練」變成「現場演出」，「從做中學」的教育成果才真正展現出來。

「我的說書雖然不是字字珠璣，但過程卻是異常順利，我想，大概是我把對世界、對周遭的熱情與好奇傳達給小朋友了吧！」當天廣受小朋友歡迎的許宸維同學這樣說。在這次2018台灣閱讀節所有的說故事團隊中，大安高工同學可能是年紀最輕的一群，我們或許沒有非常專業的說故事技巧，但由於和小朋友年齡差距較小，加上同學們熱情和善的人格特質，整個說故事的過程，就好像是家裡的大哥哥與弟弟、妹妹促膝閒談。從小小聽眾閃亮亮的眼神中，我們彷彿看見10本得獎好書為這些小小心靈開了一扇知識之窗。

對說故事的同學而言，這樣的過程則讓他們重新「變回『孩子』，一同享受閱讀本身的樂趣。」同樣深受小朋友歡迎的洪承裕同學說：「這次不僅是由我們帶來有趣的故事，小朋友在聽完後也會回饋他們的想法。有個小朋友就跟我說，我說的《左先生與右先生》就像在變魔術一樣，帶給他無限驚喜」；王明宇同學也說：「我接收到小朋友十分真摯的情感，我羨慕他們的純真，就是因為擁有純真，才會對事物產生好奇；就是因為有純真，才能不怕跌倒的去逐夢；就是因為有純真，才能夠表露出最真實的自我。」「像蛻變的蛹，我們放開自以為的成熟，與小朋友打成一片，原來我也可以笑得很真實。」高齊同學的感觸可視為團隊心得的最佳註腳。

▇意外受歡迎的《安妮日記》

由於多數來聽故事的小朋友年齡層偏低，團隊中途決定採取新的進行方式，讓小朋友從現場10本得獎好書中挑選1本，再由負責的同學說故事給他們聽。原本就很受歡迎的「繪本」類書籍依然是聽眾的首選，但有另一本書，卻是意外成為亮眼的黑馬。

在這次的10本得獎好書中，由愛米粒出版的《安妮日記【漫畫版】》讓說書團隊觀察到非常有趣的現象。校內排練時，同學一直擔心這樣一本「充滿晦澀、緊張、絕望」的經典，是否能引起小朋友的共鳴；但透過同學適時調整導讀方向，再加上本書精彩無比的圖文再創作，《安妮日記》竟意外成為「繪本」之外，小朋友最喜歡的得獎好書。

負責導讀《安妮日記》的王明宇同學說：「我嘗試在現場用不同方式演繹《安妮日記》，我很努力地修正說故事的方式，很希望能跟孩童多一些互動，多引發一些共鳴。我希望小孩不要帶著灰暗的心情回家，希望他們看完這個故事，不是只有難過而已，而是更珍惜身邊的事物。」同學將自己從閱讀中提煉出的正面能量，透過說故事傳遞給小朋友，這是這次活動過程中無比難得的收穫。

▇分享好書，也療癒自己

「我發現每個人就像這10本得獎好書一樣，有不同的樣子，有不同的風格」；「這次的活動對我而言是一種突破，是對自己的試煉，從完全沒人旁聽的狀況，進步到能吸引陌生人的注目，再進步到能引導聽眾進入書中世界，並且在最後做出完美的總結，每一個環節都必須謹慎對待」；「在這次的體驗裡，我又重新認識自我，重新拾回童心，重新找到面對困難的勇氣」；「如果我們在當初報名時選擇沉默，今日回首，我們擁有的只能是絲毫無所成長的自己，而沒機會收割孩童滿溢的笑容，沒機會找到敢大膽說話的另一個我，也不會有如今能接受挑戰、奮勇向前的勇氣」，以上是筆者在活動結束之後收到的同學回饋。

「協助推廣得獎好書」是大安高工團隊對此次活動的貢獻，但參與同學本身得到的卻比所付出的多出更多，無論是對出版業的深入瞭解、對自我潛力的挖掘、找到方法克服站上舞台的恐懼、學會適應各種未知做出調整、成員間相互支援與鼓勵…..，凡此種種，都讓這些大男孩在一瞬間更加成熟。

「分享好書，也療癒自己」，這是大安高工團隊此行最大的收穫，也願每個對閱讀仍懷抱熱情的人，都能跟我們一樣，從好書中找到生活的意義、生命的力量。●

在灰濛濛的台北冬天，金色陽光還是抽空拜訪了這座城市。位在城中央的大安森林公園，家長、孩子總出動，一同享受難得的好天氣，草地上有孩子跑呀、跳呀，還有孩子拿著蘸了肥皂水的長桿，舞出一個個泡泡。不過，這天似乎有什麼不一樣。在草皮上、人行道間，竟然飄著講故事的聲音，還有好些攤位上擺著一本本的書，等待有緣人的邂逅。

一年一度由國家圖書館所策劃的台灣閱讀節，在12月1日正式登場，還沒降溫的，除了天氣，更有愛書人的熱情。

▇鼓聲、儀隊、歡笑聲：遊行開始囉！   

閱讀節一早由「森林樂章．夢想起飛大遊行」熱鬧開場。誰說愛書只是安靜坐著讀書？森巴坊打擊樂團、成功高中儀隊為遊行開頭，咚咚鼓聲與整齊劃一的步伐，帶領著愛書人齊步向前。

來自各地的愛書人穿著不同的打扮，有人輕裝上陣，手拿氣球、牌子，臉上的燦爛笑容就是最好的化妝；有人則是有備而來：來自彰化縣員林市的愛書人，變裝成愛麗絲夢遊仙境的角色；台北市永樂國小的大小朋友，搖身一變成了西遊記的齊天大聖、豬八戒。

緊接著遊行之後，「嘉年華活動開幕暨圖書館傑出人士貢獻獎頒獎典禮」由新市國小兒童節奏打擊樂團的演出揭開序幕。

教育部長葉俊榮致詞強調：「閱讀是人生中重要的一部份。」他表示，這幾年來，各地的公共圖書館無論設備、藏書、內涵還是服務，都在不斷精進、強化，就連許多學校圖書館的動線、外觀也都在改變，使大家更容易親近圖書館，支持了社會的閱讀風氣。

葉俊榮說：「台灣有非常豐富的自然、人文資源，各地都有非常棒的風情，這些內容透過圖書、出版傳達給國民，國民會進一步去發揚。」他期待台灣社會能充滿書香，培養愛閱讀、與自己和他人對話的素養。

台北市政府工務局公園路燈管理處處長黃立遠則從環境出發：「大安森林除了給市民休閒使用以外，也希望營造一個好的閱讀空間，讓大家以後帶書來閱讀。」他特別提到，大安森林公園未來將營造森林小木屋遊憩區，讓整座公園以後都是圖書館。

葉俊榮也頒贈「圖書館傑出人士貢獻獎」給11位獲獎的地方首長、圖書館主管及館員，以感謝各個角色在不同崗位上對閱讀的付出。

▇前人造樹，後人乘涼的「黃金十年成果展」

在兒童區小舞台有「閱讀黃金十年成果展」。現場除了有展示牌，也有各地公共圖書館辦理主題閱讀活動。民眾不只可以玩得開心，也有機會看到這些平常不被看見，卻影響了所有人的心血。

2009年，教育部開始推動圖書館創新服務，升級閱讀環境、設備、館藏，10年間於全國設置12所公共圖書館區域資源中心，增加超過43萬冊圖書，全國有236所公共圖書館完成空間改造，544個館次服務設備升級。

其中，還有11所圖書館被選為「書香卓越典範圖書館」，每一所都有其特色主軸，例如：南島映像、島嶼文化、自然生態、樂齡服務等。

除了硬體設施的進步，這10年間圖書館也推出了「館際互借服務」、「超商取還書」，也不定期舉辦活動供民眾參加，化被動為主動，主動吸引讀者進入圖書館。

閱讀黃金十年不只發生在公共圖書館，在校園中，閱讀的推廣也遍地開花，校園圖書館年年增加藏書，教育部也頒發閱讀磐石獎，鼓勵國民中小學重視學生閱讀知能，甚至補助學校將圖書館轉型為學校社區共讀站，擴大社區居民就近借書的機會。

在成果展當天，不同的圖書館為民眾帶來繽紛體驗。以「南島映像」為主軸的台東縣政府文化處圖書館，讓民眾體驗射箭、編織；台中市立圖書館大安分館則舉辦「土地公搏杯比賽」，給大小朋友現場擲交。

政府與民間點點滴滴的心血，匯流成了閱讀推廣的一股活水，在「閱讀黃金十年成果展」中，可以看見所有「理所當然」從來都不理所當然。

▇草地上有說書聲：來聽大安高工同學講故事

除了「閱讀黃金十年成果展」，在大安森林公園的其他地方，也還有許多活動。「用閱讀拯救世界」、「漫步森林趣」、「森林小書房」、「環保愛地球」、「書香大市集」等攤位散布在公園中，帶給人無數驚喜。在草地上的「森林故事村」，更是架起了一個個帳篷，每個帳篷裡頭，都有個獨特的故事世界靜候光臨。

Openbook當然沒有缺席，還與大安高工師生合作，讓熱血青春的同學們介紹當天才熱騰騰揭曉的Openbook好書獎中「最佳童書與青少年書」得獎書的故事。

大安高工國文老師周家嵐長期耕耘校園閱讀活動，在她與圖書館工作夥伴的推動下，每一年該校都有數不清的閱讀活動，吸引學生走入圖書館。其中最特別的，莫過於每年的文學獎「金質獎」與「暑假圓夢金」，鼓勵同學主動閱讀、記錄心得。每次參與過後，總會有不少同學留了下來，競爭擔任圖書館的「閱讀代言人」。

在參與台灣閱讀節之前，大安高工的這群閱讀大使已經旁聽過Openbook好書獎童書組的決選會議，也在學校多次演練，排演時，還有幼兒文學專家葉嘉青與暢銷作家歐陽立中參與指導。大安高工同學陳塏岑形容：「我們很嚴謹地做練習，學到很多口語表達的發法，也學會整理故事的重點。」

▇把技能帶出學校，走到大小朋友面前說故事

        「你看！這隻魚，好大、好大喔！你猜猜看，牠有多大，要不要比比看？其實，牠比你比的還要十幾倍大喔！」許宸維見到有人要訪問，總是不斷推託，強調別人比較厲害，不過一到小朋友面前，他立刻架勢十足，帶著孩子遨遊《奇妙的海洋滅絕動物繪本圖鑑／奇妙的陸地滅絕動物繪本圖鑑​》。

「小朋友最純真啦！你給他多少好奇心，他就給你多少反饋，如果你沒有勾起他的好奇心，他就走了。」許宸維笑著說。講起如何說故事，大安高工同學人人有一套錦囊妙計。

王明宇負責講《安妮日記：【漫畫版】》，他自己也戲稱那是「灰暗、不適合小孩」的故事，但他試著找出其中容易理解的觀念。「青少年的話，我可以告訴他們，不要拿自己學到的技能來迫害別人。」王明宇仔細分別客群：「如果是小孩，那就讓他們知道，我們都很幸運，所以更要珍惜自己所擁有的、愛自己的家人。」

高齊也有同樣的煩惱，他的《檸檬圖書館》也是本沉重的書，於是他也安排了「分級制」：「如果是對年紀大一點的聽眾，就跟他們說：要主動關懷別人，自己遇到困難時，也要主動尋求幫助。對小朋友的話，就是傳達『你愛別人之前，要先學會愛自己。』」擅長帶活動的高齊也有自己的說故事撇步：「我一開始會進行默契培養，在開頭跟他們說，等一下拍手就拍一下，大家拍手時間一致的時候，小朋友就會覺得很好玩！」

洪承裕負責講林良的童詩選《蝸牛》以及繪本《左先生與右先生》，說書工作沒有比較輕鬆，不過在輪到別人說故事時，他總會神不知鬼不覺地戴上小蜜蜂麥克風，開始到附近喊道：「有沒有人要聽故事？」替同伴招攬聽眾。

沒有特地安排，但一切分工都自動上了軌道，這或許正是大安高工團隊的魅力。

周家嵐講起學生，眼睛裡都是驕傲：「一開始我還會擔心，他們能不能跟這麼不固定的客層說故事，但我後來發現根本不用擔心。有時候，別的同學聽同學主講故事，他就可以直接上去講那個故事，他們的理解力、表達力都非常好。」

帳篷底下微風徐徐，陽光灑落在帳篷四周的草地，在這適合睡午覺的天氣中，來聽故事的小朋友沒有絲毫倦意，大安高工同學唱作俱佳地說書，小朋友們興奮地笑著、鬧著。

「我一直覺得，在課堂外，我們才能看到孩子真正的狀態。」周家嵐說，這句話無論是指說書的大安高工同學，或者是指聽故事的小朋友，皆是如此。台灣閱讀節，從城市綠地想像文字世界，從閱讀出發，讓故事連結不同的人。●