開頭容我忝不知恥的自吹自擂一下：朱宥勳在新作《群島有事》關注的「有沒有可能，我們能重新塑造一個『群島』的共同體，在這個共同體裡，我們可以從『台灣本土文化』，變成複數的『群島本土文化』？進而，從『台灣認同』，變成複數的『群島認同』？」正是拙作《小島說話》的起心動念。也是我在台灣文學體制裡清出位置，擺放馬祖文學的小小迴旋。

我很怕馬祖創作。其一當然是擔心創作者功夫不深，細節不到位。或者小題大作（對日常風景大呼小叫是外來者的行為），或者想當然爾（馬祖應該要……馬祖怎能夠不……），讓人出戲。

其二是服務於島外觀點，馬祖被工具化：以前是拿來抵禦冷戰中華民國的海上長城，現在是拿來鑄造台灣共同體的拱心石。張愛玲那廂是一座城市的陷落，成就了一場愛情；在當今台灣作家手上，會不會是一座島嶼的被瞄準、被攻擊，最後傾覆，成就了國民的同仇敵愾，國家的情比金堅？

馬祖是百寶袋，被裝進記者作家研究者的一萬種願望。但馬祖本身是什麼？翻過來搖一搖，裡頭空無一物。

有一位老師說，馬祖文學是台灣文學「內部的他者」。

所以，雖然在出版前就發現朱宥勳《群島有事》，但一直躊躇。直到Openbook邀稿，有種被點到名的心虛，又有閃不掉了的釋然。朱宥勳這名揮舞台灣文學最力的旗手，如何處理這個「內部的他者」？光是這樣下標，就非常引人注目。

➤文學作為預演

身為血統上的半個島民，以及前台灣文學研究者，非常感謝朱宥勳，願意對金門馬祖正眼相待，把金門馬祖挪進台灣文學界的視野。在台灣文學界都還手足無措，談到金馬就尷尬的時候。

無論是寫作動機，或代言顧慮「但我真的夠格寫這個題目嗎？」，本書盛裝的不只是作者個人的倫理審問，也相當有代表性的，是一個場域、一個族群對金馬的虧欠。

金馬人也是肉做的，和台灣同為「漢文化濃度這麼高的地方」，我總想像，只要今上一場爐邊講話，誠懇表達對金馬過去兔死狗烹──從被迫替中華民國擋死，到被本土勢力片面「處分」、「丟包」──的歉疚，加上一句玫瑰色的：「從今以後台澎金馬一起邁步向前，沒有誰可以再說誰『回去中國』這樣的話」。

雖然很芭樂，但漢民族是原諒的顏色。算了啦，一口灶就是一家人了。馬祖依伯依姆可能嘴還是很硬，但心裡會接受的。

現實世界裡沒等來的，小說的平行宇宙捷足先登。女同志總統蘇敬雅到金門站台，脫稿演出：「既是以中華民國總統的身分，也是以民進黨黨員的身分。最後，更是以一名台灣人的身分。對不起。」

我想文學的價值，就在這種平行宇宙的術式展開。它是一種贖償，如果可以，更希望它是一種預演。

雖然，很遺憾的，在分崩離析的「認同」 狀態裡，有什麼能讓台澎金馬脫胎換骨，分娩出一塊鋥亮的「共同體」 ？只能是非常狀態──一顆飛行的砲彈的高溫。一場戰爭。

不過，這或許是人類社會的常態吧？平常在一個屋簷下劍拔弩張，像小說裡對立的公媳兩造。怎麼讓大家放下矛盾，言歸於好？就是外部出現了共同敵人。

於是弔詭的，馬祖的文學像繞了一圈回到原點。過去，被囚禁在冷戰蕞爾小島的舒暢，祈求一場戰爭降落來解除封印。此刻，站在時代的前沿，我們依舊需要召喚一場戰爭，用「有事」來誕生出「群島」。

➤太用功了吧

朱宥勳有做好功課，我記得他2018年訪馬時，就曾驚訝「馬祖的鶺鴒都不怕人」。我連鶺鴒是誰、長怎樣都不知道。

多識鳥獸蟲魚，對營造小說細節肯定大有裨益。只是它也有危險：變成好學生在交作業。

「我每天坐交通船到南竿上學……交通船上，連觀光客都在討論這件事。他們說，果然地方派系還是只能靠地方派系對付啊。」我特別問了馬祖人：你會強調那是交通船嗎？或者就說船？

違和感來自太用力。交通船東交通船西，或刻意提起「一塊光餅或幾粒燕丸」，真的是在還原，或者更在展示？妙麗交作業，當然會一直舉手作答：「我知道這個專有名詞喔！」我都稱這是知識分子作家的誘惑，總是忍不住化身百科全書，用顯眼名詞、海量條目，企圖圍住時代或者地方。

用功固然重要，但太用功就不免有落向刻板的危險。如果深潛進一個真的活在地方十幾二十年，熟悉到不太耐煩的島嶼青年的內面聲音，肯定很多事物是被當成理所當然而省略的，不太容易「大驚小怪」到浮上敘事的一部份。

➤（差一點）夢迴故鄉

這可能也和朱宥勳積極以文學介入現實有關，讓作品有強烈的「目的傾向」。不待翻開本書，就大致猜得到它想帶我們去什麼地方。哪些人物一提及、一登場，一介紹他或她的背景，就有臉譜化的既視感。

例如「國會離島連線」的橫肉親中老立委，和「群島青年聯盟」的女同志學運伴侶等等。他們甫現身，就可以預判其掙扎、衝突，乃至劇情走向。連中途殺出的叛徒，容我吐槽，也是來不及伏筆，煏空（piak-khang）得毫不意外。

作為一度有「地方經驗」的人，我總覺得小小一座島，其實是愈待愈朦朧，愈了解愈晦澀。研究或許必須僭越的用一種篤定的聲音，切分出綱舉目張的層次，作出條理分明的分析，彷彿現實世界真的容許我們這樣那樣梳理。但文學創作更期待的是還原人世本身的曖昧，偶然，複雜。

在強烈的目的傾向下，這種「還原」就可能被忽略，所有細節、劇情都要很「經濟」，頭也不回朝最終目的豬突猛進。於是敘事者就從當地人變成來幾趟田野，遂要「經濟」的交代掉那些名詞的過客。

朱宥勳的作品相對線性、很任務型、很「邏輯儼然」，像在挑戰速刷通關。在短篇中，會非常精密，小時候我就被他的〈墨色格子〉震驚良久。但擴大到人物群戲更需要拿捏的中長篇，就偶有虛擬角色跑程式的沙盒感。

說來說去，恐怕還是作者太急切了。好像他不太願讓他自己和讀者耽擱下來享受故事本身，而是要盡快「完成」，讓作品被發表，去成為拋向台灣未來、急切要形塑一個共同體的矛。可能是台灣當下的「非常狀態」，使文學必須「實用」起來，武裝到牙齒。但這讓作品像一種宣傳，重點變成作品「鼓吹」或「提醒」的事，而不是作品本身了。

其實是賴香吟的提醒：「不是烏鴉嘴，而是身在局內、時代中，把重點放在亮面，就很難逃脫文學之為用的陷阱──文學被當成工具。現在是台灣主體建構很熱門的階段，但是，文學要小心。我們可以用其他方式、行動參與這個過程。但是交出文學作品，還是要回到文學的精神和美學。」 

我滿想看「粗一點」的朱宥勳。不是打筆戰的兇悍，是市井的粗礪，放下咬文嚼字：這本書裡，每個「我」的對白或心內音都過於「優美」了──那些雕琢、陌異化的用詞 ，和那些需要頓號串接的長句子 。無論是全知敘事者、屍體曹以欽或立委曹祥官──這依伯簡直是太彬彬有禮的文青，沒有滿嘴ㄢㄤ不分的胡說八道，讓我無法夢迴故鄉啊。

如果很簡化的評價：事物是到位了，但人還差一點點。而事物「太到位」「太工整」，又不那麼真切了。

一個純個人性的疑問：我好奇為什麼朱宥勳選擇曹祥官這個名字？因為斯名確有其人，不過跟神通廣大又腦滿腸肥的島王立委不同，是溫厚卻堅持原則的大哥，也是我心底的平民英雄。被拿來當有固定形象和黨派色彩的「反派」讓我著實困惑了一陣。

➤還是特技演員擔當的金馬

戰爭和統獨，對我來說，還是相對「台北」、「中央」的議題。

我在日本時，日本人每天頭條台灣有事，一直問我台灣「大丈夫？」他們嚇傻，想說戰端明明一觸即發，台灣人怎能還活得人畜無害？就連我們從小到大行禮如儀的萬安演習，都突然被日本媒體大書特書，彷彿全員備戰了起來。但事實是駐台記者採訪彰化爌肉飯，發現根本沒人在乎中國軍演，讓他感到強烈的落差 。

台灣被放進他們的問題框架裡，以致「越俎代庖」來替我們焦慮，好像台灣人都應該被嚇得生活不能自理。

馬祖有點類似如此。在小說裡，馬祖只能是前線，甚至失土。上一次在《以下證言將被全面否認》裡淪陷的是馬祖，這次是金門。金馬是飾演屍體專業戶嗎？我多麼期待朱宥勳宇宙，乃至整個台灣文學界，馬祖有朝一日能脫離特技演員的刀鋒邊緣。

我們也可以進一步追問：為什麼非得是朱宥勳，或其他同樣高人氣的台灣作家，馬祖才能被「抬升」上文壇的主流視野呢？首先反求諸己，我就爛──虛構力薄弱，小說終究是門專業活。作此提問當然不是否定朱宥勳的努力，或一律拒斥島外作家來沾墨開鋒，而是顯而易見的「文學場域的不平衡」。

所以趁此良機，我還是像作Podcast一樣來蹭流量我大哥朱宥勳，為還沒閱讀拙作《小島說話》的讀者們，介紹我們繁花似錦的馬祖文學作品。可以看看馬祖自己關注的事情是什麼？議題如何設定？

• 劉宏文，我心中當仁不讓的馬祖文學大師，從《鄉音馬祖》到《北竿故事集》，從典雅的華語一步步「退回」鄉音，照見黨國刺入、戰地時代降臨以前的耆老生活，還原島嶼成色，安靜的拆解掉陳舊的「軍民一家親」「黨國奶水論」。

• 謝昭華，醫師詩人，1990年代便在台灣出版詩集。對於國家、戰爭的反思鋒利如手術刀。散文亦充滿哲思，〈初見〉中那不可能的，美麗而平和的平行時空「軍歌與漁歌唱晚」，成為《小島說話》的結語。

• 陳翠玲，東引簡媜，散文裡的鮮花葳蕤、草木扶疏，都在大聲吶喊「在地感」。東引觀點更可以看出「馬祖群島」內地理上的破碎，與（如同台澎金馬）被「整合」成列島的馬祖張力——這份「東引（之於馬祖其他島的）情結」也在小說裡被朱宥勳操作了。

族繁不及備載，值得讀者們軟土深掘。我很喜歡這些作品，源於島的「內部觀點」。它可能不像朱宥勳寫得那麼強勁、聳動，可能頗有「日本人不解台灣人為何能無動於衷」的閒情逸致。但兩相對照，或許更能思考這一截溫差與時差來自何處。

他們不是不關心島嶼前途，只是更在意島嶼前身，那個險險落入「歷史無意識」的過去；和當下的山川草木，畢竟這串小小的島，「除了我們自己，又有誰真的在乎呢」 ？（註）不是無視土地、國家與戰爭，只是可能選擇了更迂迴的方式、更遙遠的位置、更冷峻的態度——我都說是馬祖的「state distancing」，和「國家」（state）的社交距離。

恰如其分的，扮演一個田馥甄意義上的「離島」：「我覺得這樣的距離很好，就隔著一片海互不打擾。」

➤期待一個不用額外添加的新主體

當作品駛離金門馬祖，終於可以關閉挑剔讀者模式，好好享受作品。我很開心讀完了〈水尾〉〈風頭〉，我認為「外一篇」〈水牛的影跡〉反倒是全書最好看的。可能因為朱宥勳回到了擅長、熟悉的場域：位在台北的一面藝術品，渴望衝破父蔭的藝術菁英。

敘事腔調也恰如其分是一個典型台北知識分子。整部作品短小精悍，峰迴路轉，餘音無窮。雖然那個黑科技頗為不可思議——但那個「打散重組」，在時光裡大隊接力萬世一系的意象，也回頭指向了朱宥勳念茲在茲的「群島」。

不過，我更感到驚喜在另一處。

在這「外一篇」的甫開篇，提及制憲後的新國名，叫「台灣民國」。

不是台灣國或台灣共和國，而殘留了一截歷史的尾大不掉。容或小說裡的政治人物們會如何說文解字，例如「民國只是主權在民，不要多作聯想」云云。但我深知這是台派到極點的小說家的會心一眨。

作為馬祖台灣混血，本來就對純粹「本土」的召喚隔了一層。即使書包別了台字翠青旗徽章，也要再別一個馬祖彩虹蝴蝶——翅膀來自南北竿東西莒的防區識別符號，是各有不同的菱形；軀幹是正方形，乃代表東引的反共救國軍指揮部——來加以「平衡」：台雖台矣，但莫忘馬祖不在那個國家想像其中，要額外添加上去。

在各式各樣新國家的圖騰裡，馬祖、或者更尷尬的民國，常常被有意無意遺漏。

少數讓我由衷感動的，是《逆統戰》裡代表台灣的符號：台灣民主國的藍地黃虎，頭上是台字紋，被一朵五瓣梅花包裹。那種折衷、融合，砲彈的高溫把兩塊頑固的鋼材熔鑄，終於鍛接在了一起，讓我在螢幕前淚光閃閃。

那是真正的，「歷史終究是美麗的，我們還是會歡喜地走下去」 。（註）●

群島有事 作者：朱宥勳 出版：大塊文化 定價：380元 【內容簡介➤】

作者簡介：朱宥勳 台灣桃園人，1988年生，畢業於國立清華大學人文社會學系、國立清華大學台灣文學研究所。曾獲金鼎獎、林榮三文學獎、全國學生文學獎、台積電青年文學獎。

文化部舉辦「第47次中小學生讀物選介」結果出爐。由24位各界專家組成的評審團，自3,336種參選讀物中選出共8大類型、623種作品，再從中特別推薦70種的「精選之星」。

這是一份評審歷時3個月細讀書冊、精心挑選的書單，期盼成為兒童青少年、學生家長、各級學校及圖書館的重要選書指南。本次共有236家出版社報名參選，評委們皆十分肯定作者和出版社的用心，並希望在AI當道、3C氾濫的今日，優良讀物能將孩子們的注意力從虛擬世界回到現實當下。

➤ AI與短影音潮流下，聚焦社會議題、臺灣原創與兒少身心關懷

國立中央大學中國文學系副教授，同時也是知名作家的總召集人李欣倫表示，從2023年至今，人工智慧技術愈加純熟，學子除仰賴AI大神完成作業，青少年也偏向閱讀社群媒體的短文和短影音。

如何將孩子們的注意力重新回到當下，透過安靜閱讀一本本好書，獲得（沒有謬誤的）新知，認識（沒有加濾鏡的）自我，並同理他人，進而廣幅到社會、性別、環境等問題，相信是不少父母、教師、出版業者思索的課題，也是文化部年年舉辦「中小學生讀物選介」的核心精神。

人文社科類是探索社會議題的媒介，本次入選書籍多聚焦公民參與與社會正義，帶領年輕讀者脫離單一框架，強化思辨力。而入選雜誌多能切中時事脈動，提出前瞻且具遠見的思考方向，引發兒少主動學習、拓展其視野，對未來趨勢多元想像。

文學翻譯類也多反映現實社會，如媒體識讀、霸凌、衝突、網路炎上、瘟疫、孤獨死、戰爭等，題材廣泛，形式創意，譯筆流暢，展現豐富面貌。文學類重視臺灣故事，多有關懷土地之作，穿越時空的說書人以史地為經、創造為緯，編織出動人章回，典藏臺灣珍貴的記憶庫。

漫畫類畫家透過畫筆，將編寫故事、分鏡走格、精湛畫技融合得純熟洗練，臺灣的在地生活感躍於紙上。而圖畫書類原創作品的品質提升，藝術表現與故事詮釋，已能與國外優秀作品並駕齊驅。

叢書工具書類則包含品格教育、兩性關係、家庭關係、同儕互動、文化傳承、環境永續等議題，為Z世代提供了人際應對和AI運用等技能。

本次參選書籍主題豐富，是所有類別的共通特質，期盼這份書單能重塑孩童與青少年們的日常生活，藉由圖文、聲音的召喚，啟發他們的閱讀／悅聽興趣，將目光從螢幕轉向文字，從而開啟新視界，重返心宇宙。

➤ 文學類：以想像力改寫經典文史，從日常故事呈現族群與生命議題

本次文學類參選書籍中，有不少文學經典的重讀、改寫和轉譯，如《詩經》、《論語》、《世說新語》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》、《聊齋誌異》等。不僅繪圖生動、用詞幽默（甚者接地氣的將諸子化成一群喵），保存經典原味同時也貼近孩子胃口，可做為教科書的延伸閱讀、提供國學知識大補帖，也傳遞如何在逆境中安然自處。

臺灣史地方面，從故宮文物、舊物、社會案件等文獻基礎上，增添科幻、懸疑、偵探、愛情等元素，編織出動人章回，重塑歷史知名人物，展現臺灣民俗、山海之美。

許多故事藏匿在日常角落，廁所、便利商店、早餐店、茶行、書店，透過主角與夥伴的合作，帶領小讀者思索豐富的生命議題。作者們也意圖展現不同族群處境，如礦工孩子的幽黑日常、移工的艱難處境。不同職人也為孩子提供多元職業的想像、自學成長的可能。

懸疑帶動讀者超越表象，發現問題，破解謎團，有不少犬貓隊或少年團，穿越當代城鎮、古代宮廷或遙遠星際。有的書還設計「偵探入會表單」，或結合遊戲機關，來增加參與感。

特殊教育包括擁有「星星的眼睛」的自閉兒、飛人村中唯一沒有翅膀的孩童、平凡家中的「龍女」等。弱勢處境也涵蓋重病、經濟困境、家暴等。即使是奇幻故事也辯證社會與教育體制，亦傳遞出「即便心碎身傷，要相信始終有人接住你」的訊息和支持。

• 《九歌112年童話選之創想幸福心樂園》，張桂娥主編，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《動物關鍵字——30把鑰匙打開散文中的牠者世界》，黃宗慧、黃宗潔等著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《那些有你的風景》，凌性傑著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《我們這一家》，林惠珍著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級。推薦原因
• 《夜遊：解嚴前夕一個國中女生的身體時代記》，房慧真著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《FIX 2：這個故事有問題》，臥斧著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《東谷沙飛傳奇Ⅰ：失落的古南島》，乜寇．索克魯曼著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《夢魂之地（平路台灣三部曲．三）》，平路著，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《字的傳奇3：搶救倉頡爺爺（有聲書）》，林世仁著，適讀年齡：小學低年級。推薦原因
• 《去問貓巧可 ( 臺語版有聲書)》，王淑芬著，適讀年齡：小學低年級。推薦原因

➤ 文學翻譯類：以文學探照不同語言、文化的世界觀

文學翻譯類召集人的臺北市立大學英語教學系教授陳宏淑表示，題材、源語文化、文類形式、翻譯品質，是本次翻譯類評審考量的要素。以題材來看，不少圖書特別反映現實社會議題，鼓勵讀者深思。又或富含趣味，激發想像力，例如針對情緒教育的圖鑑、結合環保議題的科幻小說。又或關懷臺灣土地的歷史，如日治時期灣生的生活、17世紀荷蘭牧師在臺日記為根據的歷史小說。

以來源而論，包含瑞典、西班牙、捷克、土耳其等10多國語言也相當令人驚艷。無論反映泰國當代人的成長故事、刻畫荷蘭父母放手讓孩子單飛的心情，或是契訶夫原汁原味的俄國旅行札記，都呈現非常不同的世界觀。

獨特的文類也讓人眼睛為之一亮。以女性為主角的精怪故事集、兼具科學事實與哲學反思的對話、以貓咪的敘事觀點提點生命，又或是詩歌結合童話與小說的自然書寫等，新穎的創作形式及筆法，通順流暢的譯筆絕對功不可沒，從詳細譯注到逗趣譯詞、淡雅筆調，都可看出譯者苦心孤詣，令人敬佩。

本屆參選書籍也存在同質性較高及經典重譯偏多的情況。鑑於前者，評審評選時為避免題材落於窠臼，會著重多元文化與創新性，對於後者則依循評選標準從嚴篩選，因此取捨間難免遺珠之憾。

整體而言，此次推介主題多能反映各種議題，文類形式亦充滿創意，譯筆流暢通順，展現了豐富的出版面貌。希望這份書單能為讀者提供多元的選擇，也為未來出版趨勢留下可供觀察的面向。

• 《三尖樹時代》，約翰．溫德姆（John Wyndham）著，王聖棻、魏婉琪譯，適讀年齡：國中。推薦原因
• 《頭條新聞大作戰》，艾娃．瑟蕾納．帕方（Eva Serena Pavan）著，倪安宇譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《薩哈林島：契訶夫旅行札記》，安東．契訶夫（Антон Чехов）著，鄢定嘉譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《想飛的孩子》，尤可．范．李文（Joke van Leeuwen）著，林蔚昀譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《噢，我的天哪！》，瑪麗奧德．穆海（Marie-Aude Murail）著，高竹馨譯，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《小貓法蘭基》，約亨・古奇、馬克西姆・萊奧著，陳蘊柔譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《芳子的十四歲夏天：我與神風特攻隊在台灣的日子》，中田芳子著，陳怡如譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《羅生門：芥川龍之介短篇小說選Ｉ（台語翻譯版）》，芥川龍之介著，林東榮譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《迷宮中的盲眼蚯蚓》，威拉蓬．尼迪巴帕（Veeraporn Nitiprapha）著，梁震牧譯，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《熱蘭遮之淚：17世紀荷蘭牧師溫世繆在福爾摩沙的生命故事》，亞伯特．溫世繆（Albert Winsemius）、彼得．溫世繆（Pieter Winsemius）著，王儷靜譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因

➤ 人文社科類：回應時代、貼近生活，帶領讀者跨域思考

擔任人文社科類召集人的歷史作家李博研（神奇海獅）表示，本次人文社會類參選書量多達600餘本，較其他類別高許多，且多數展現了可嘉品質，因此入選相當不容易。

總覽本次獲選書籍有幾大特色。一是聚焦當下議題，比如《少年讀人類的故事2》談論族群議題、《監控國家》探討科技如何成為管控人民的工具。這類書皆提醒青少年眼前就需理解的社會困境與公民責任。

其次是跨域思考，比如《創新者們》揭露掀起數位革命的怪傑們的獨特創造力；《都歷山本事》介紹阿美族部落的文化與山海生活。這類書從不同視角出發，帶領年輕讀者脫離單一框架、培養思辨力。

再者是貼近生活，比如《她物誌》從常見的物品出發，觀看女性的日常生活史；《我家有個小小哲學家！》以哲學家老爸尋常的親子對話，培育孩子的哲學素養。這類書將日常情境化為社會科學的入口，讓閱讀與學習更親切有意義。

總結而言，今年社會科學類深度與易讀兼具、理論與實踐並進，更喚起青少年對議題的思辨與行動力。期待透過這次推薦，讓更多人與書對話，並從中汲取力量與靈感。

• 《草葉集：芬多精、香料、精油、藥草及植物的人間敘事》，潘美玲、董景生撰文，劉子正、安培淂（Alberto Buzzola）攝影，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《創新者們：掀起數位革命的天才、怪傑和駭客》，華特．艾薩克森（Walter Isaacson）著，齊若蘭、陳以禮譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《監控國家：中國全力打造的數位烏托邦，一座不斷進化、從上到下集體共構的全景監獄》，（Josh Chin）, 林和（Liza Lin）著，李易安譯，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《她物誌：100件微妙日常物件裡不為人知的女性史》，安納貝爾．赫希（Annabelle Hirsch）著，劉于怡譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《都歷山本事 : 里山里海實踐(2/2) 》，農業部林業及自然保育署臺東分署著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《流火：鹿野忠雄的臺灣養成》，劉克襄著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《鏈實力：島鏈、供應鏈、民主鏈，新半導體地緣政治學》，李世暉著，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《我家有個小小哲學家！：從每天洗澡時、睡覺前、回家路上的親子對話中，練習獨立思考的能力》，史考特．赫修維茲（Scott Hershovitz）著，閻蕙群譯，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《性別多元宇宙：跨性別生命故事集》，台灣同志諮詢熱線協會著，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《超好玩！互動知識書：穿梭歷史大揭密》，希薇．博悉耶（Sylvie Baussier）著、迪迪耶．巴力席維（Didier Balicevic）繪，黃明玲譯，適讀年齡：小學低年級、小學中年級。推薦原因

➤ 自然科普類：科普類書籍更受重視，但應積極培養本土作者

本次自然科普類召集人，同時也是「屋頂上的天文學家」主理人李昫岱表示，相較過去數百年來書籍一直是知識、文化傳承、想像和娛樂的重要載具，如今不如以前受重視，因此很高興看到今年有這麼多自然科普書參與評選。

他感謝作者和出版社的用心，希望這次選出的好書能讓讀者體驗閱讀的美好。但也發現部分出版社的出版思維還是跟幾十年前一樣，沒有與時俱進，這是比較可惜的地方。

自然野趣生態教育工作室創辦人黃一峯表示，本次選介看到相當多精采作品，內容也多元豐富。但本土自製書比例越來越少，取而代之是中國及韓國的翻譯作品，且以漫畫居多。他憂心的是這類科普圖書的知識內容正確性，除了翻譯，更重要是專業人員嚴謹的審定。此外他也關切本土作品日漸稀少，認為本土科普作者的培養是當前很重要的方向。

暨南大學附屬高中生物老師駱奕帆說，在 AI 盛行的時代，如何創作出真正吸引中小學生的優良讀物，是未來出版與教育工作者亟需思考的重要課題。本次不少電子書的編排未能發揮數位互動的優勢，實屬可惜。身為第一線教育工作者，他深知優質讀物對學生的深遠影響，期待未來能有更多結合創意與科技的優質作品誕生，讓閱讀在新時代依然充滿吸引力與啟發力。

• 《好久・不見：露脊鯨、劍齒虎、古菱齒象、鱷魚公主、鳥類恐龍⋯⋯跟著「古生物偵探」重返遠古台灣，尋訪神祕化石，訴說在地生命的演化故事》，蔡政修著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《傷獸之島──我當野生動物獸醫師的日子》，綦孟柔著，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《研之有物：格物窮理！中研院的25堂數理科學課》，中央研究院研之有物編輯群    著，適讀年齡：高中職。推薦原因
• 《黑潮尋鯨：遇見噴風的抹香鯨，黑潮25年人文與科學調查紀錄首度公開》，黑潮海洋文教基金會、張卉君、陳冠榮、余欣怡、莊慕華、蔡偉立、金磊、陳玟樺著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《偉J老師的螳螂生物課：從體色、擬態、食性、交配到生理機制，10個問題揭開鐮刀獵手的神祕面紗》，林偉爵（偉J老師）著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《公視優質兒少節目──神廚賽恩師：SCIENCE1.在餐桌上發現科學》，公共電視「神廚賽恩師」製作團隊著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《法布爾昆蟲記立體書》，尚－亨利．法布爾（Jean-Henri Fabre）著，出離插畫，七色王國紙藝設計，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《翼想天開：抵抗重力的飛行設計與大自然演化》，理查．道金斯（Richard Dawkins）著，彭臨桂譯，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《草木真情──故宮詩畫裡的植物學》，黃生、楊智凱著，適讀年齡：國中。推薦原因
• 《鄒的動物書》，裴家騏、陳献棋著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因

➤ 圖畫書類：工具型繪本仍為主流，原創作品藝術詮釋佳

擔任圖畫書類召集人的作家諶淑婷，首先感謝創作者與出版社提供孩子們關懷社會、感受生活的不同視角，也讓評審對童書出版的現況與未來，有進一步的觀察與思考。

評審表示部分原著內容優秀，可惜書名與故事連結不夠緊密，或翻譯語感不合宜，有可能讓孩子錯失一本好書。此外，「工具型」繪本有其價值，在本屆仍是強勢主題，但評審也期待出版界能呈現更多元的樣貌，開發更多純粹為了開啟想像、傳遞美感、享受樂趣的作品，讓閱讀回歸本質。

原創作品方面，入選品質顯著提升，藝術表現與故事詮釋已能與優秀的翻譯作品並駕齊驅。但題材廣度與敘事手法仍有進步空間，是入選偏低的原因之一。期待未來能看到更多具實驗性與開創性的臺灣作品。

除了「精選之星」展現圖畫書做為藝術載體的多元樣貌，還有許多作品也同樣值得關注。例如《媽媽是房子》以詩意圖文描繪母子間的親密連結。無字繪本《鉛筆》透過鉛筆的旅程，連結創造、自然與永續議題。《鯨鯊》的視覺風格極具震撼力，《歡喜神奇的黃色巴士》述說了陪伴與善意循環的故事，而《戰爭，不是我的遊戲》則處理殘酷的「童兵」議題，顯示繪本處理嚴肅題材的可能性。

這些作品也提醒為孩子選書的人，請保持視野的開闊。因為無論有字或無字、溫馨或嚴肅，圖畫書都承載了超越成人想像的深度與廣度。期待大家能持續以更接近兒童的心與眼，看見這些故事中，屬於他們的未來。

• 《蘇西的微笑》，安妮．克拉海（Anne Crahay）著，許少霏譯，適讀年齡：學齡前、小學低年級、小學中年級。推薦原因
• 《貓房子》，顏志豪著，薛慧瑩繪，適讀年齡：學齡前、小學低年級、小學中年級、小學高年級。推薦原因
• 《跳舞就是做很多動作》，吳睿哲、高承胤著，適讀年齡：學齡前、小學低年級、小學中年級。推薦原因
• 《小威的眼睛》，杜宛霖著，適讀年齡：學齡前、小學低年級。推薦原因
• 《上學快要來不及了！》，小木屋工坊（The Cabin Company）著，米雅譯，適讀年齡：學齡前、小學低年級。推薦原因
• 《蘋果幾歲呢？》，夏夏著，湯舒皮（Soupy Tang）繪，適讀年齡：學齡前、小學低年級、小學中年級。推薦原因
• 《芭芭的花園》，喬登．史考特（Jordan Scott）著，席尼．史密斯（Sydney Smith） 繪，劉清彥譯，適讀年齡：學齡前、小學低年級、小學中年級。推薦原因
• 《大象哈努：奔向自由的旅程》，阮莊（Trang Nguyen）著，盧相如譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《我和我的小傷疤》，碧翠絲・阿雷馬娜（Beatrice Alemagna）著，尉遲秀譯，適讀年齡：小學低年級、小學中年級、小學高年級。推薦原因
• 《神奇的白色飲料》，陳威諺著，適讀年齡：小學低年級、小學中年級。推薦原因

➤ 漫畫類： 本土佳作純熟精彩，譯介作品娛樂性高

擔任召集人的漫畫家張放之表示，本次參選書籍有勵志、有個性、雅緻、史料追蹤，創作方向五花八門，令人目不暇給。最後篩選32種優質書單，可供大眾參考。

他說，這次有許多精采絕倫的本土創作，看到臺灣熟知的地名、曲折故事，在地生活的煙火氣躍於紙上。畫家編寫故事、分鏡走格、精湛畫技融合得純熟洗練，往後必成經典佳作。這些優秀的本地創作者該讓更多人熟知他們的作品，給予更多的掌聲，很適合推薦給中小學生。

此外，本屆引進版權的漫畫非常多，科普類占大宗，多為明星產物的再製品，知識性被娛樂性稀釋不少。這次精挑細選推薦《哆啦A夢學習大進擊4：手機平板智慧通》等3種，用老少熟知的IP編排出全新、活化的內容，誠意用心地把新知介紹給讀者，是同類型出版品可以參考比較的模版。《緊急狀況SOS》則是臺灣自製的科普書，教小孩面臨各種疑難狀況時該選擇的應變方法，適合勇敢向上的小朋友閱讀。

「精選之星」的部分，《前進吧！游泳隊》是一看就知道該放在圖書館架上的書，主角在游泳這個課題上的學習歷程，該讓每個學生都見到。《黎明前的回聲》是擲地有聲的重量級創作，一流編繪技術讓人歎為觀止，純熟的畫技讓讀者不自覺就融入故事，逐頁看完才發現這是一本勸世向善的書。《尋找陳篡地：1947遠方歸來的人》是一本當代人物的歷史紀實描述，人物心境描寫深刻，筆觸細膩非常有格調。

• 《黎明前的回聲》，狼七著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《為了這個家，我殺了我自己：兒少照顧者的重生日記》，水谷綠著，陳令嫻譯，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《案渡卷河》，周見信著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《蜉蝣之島前傳》，李尚喬、葉長青著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《綠島金夢》，漢寶包漫畫，陳玉峯小說原著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《Mararum：山間料理人》，南南日漫畫，好旅文創原著，適讀年齡：小學低年級、小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《芭蕉的芽vol.2》，左萱著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《尋找陳篡地：1947遠方歸來的人》，張辰漁、阿鄉、阿虎&鹿青、莊岳燊著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《植有木瓜樹的小鎮（漫畫版）》，阮光民著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《前進吧！游泳隊》，強尼．克里斯馬斯（Johnnie Christmas）著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因

➤ 叢書／工具書類：內容、題材與設計美學同受重視

叢書／工具書類召集人為新北市立豐珠中學校長林麗雲，以教育工作者視野切入，她表示會特別留意學生能否興趣盎然地翻閱，然後像被磁鐵吸引般一頁頁看下去。此外不好教的議題（如品格教育、兩性關係、家庭關係、同儕互動、文化傳承等），又能否透過這些書籍，不說教地引導他們進入既深又廣的空間，埋下未來長成光明的種子。

花蓮「孩好書屋」創辦人江珮瑾關心書籍用字是否優美流暢、深入淺出，檢視知識來源是否正確無誤、主題是否創新、題材是否有趣味並內容生動又多元詳實。當她閱讀到用心於幼兒及學齡孩子發展的書籍總是眼睛一亮。發現關心本土文化以及打破性別刻板印象的書籍較往年增加時，更是興奮不已。

親子作家、同時也是官田「種書店」主持人的洪淑青，則關心環境教育，也關心Z世代的人際應對，網路世界、AI運用等相關出版。另方面，書籍影響臺灣學子的美感素養發展，所以會特別檢視裝幀設計、編排是否友善、字體及字級是否適切且易於查找檢索。因為若設計不夠吸睛，孩子不願意翻閱，再用心的內容也功虧一簣。

最後在島的北、東、南部，相隔千里的3位評審，割捨很多好書之後，共同選出37種好書，再精挑細選10種如下所列的「精選之星」。林麗雲說：「真心感謝所有投入出版的文化工作者，為生命的精神食糧編織燦爛無邊的美錦。」

• 《【中小學生必讀】數位未來百科：快速掌握AI、IoT、元宇宙、資訊安全與程式設計，培養創造力與解決問題的能力！》，岡嶋裕史著，張嘉芬譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《鍬形蟲58 野外觀察超圖鑑》，張永仁著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《鹽選島滋味：7種鹽漬風土物產×8位職人用鹽心法×10處鹽場在地故事》，蔡炅樵、林嘉琪、沈錳美、陳靜宜著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《媽媽上班的時候：寫給孩子的第一本工作圖鑑》，〈行行出老母團隊〉海倫&左邊著，適讀年齡：小學高年級、國中、高中職。推薦原因
• 《用點心認識台灣古早味（套書）：米製點心、澱粉類點心、原型食材&糖製點心、麵粉類點心、涼水甜湯、冰品，作夥呷點心！》，莊雅閔著，適讀年齡：國中、高中職。推薦原因
• 《我會說ABC_幼兒的生活認知點讀繪本組》，臺灣麥克編輯部著，適讀年齡：學齡前、小學低年級。推薦原因
• 《手繪臺灣野鳥新圖鑑─陸鳥》，周大慶著，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中、高中職。推薦原因　
• 《這個時候你該怎麼辦：從恐龍環伺到荒野逃生的生存挑戰》，久保田克博著，小豆野由美繪，李彥樺譯，適讀年齡：小學低年級、小學中年級、小學高年級。推薦原因
• 《青春期教育完全讀本：橫跨身心領域的青春期指南！》，日本WILL兒童智育研究所著，詹慕如譯，適讀年齡：小學中年級、小學高年級、國中。推薦原因
• 《這樣會死！戶外活動的離奇事件簿 ：日本亞馬遜爆紅話題書！戶外愛好者必須內建的49個避險指南》，羽根田治著，鍾雅茜譯，適讀年齡：國小高年級、國中、高中職。推薦原因

➤ 雜誌類：分齡設計，引導兒少主動學習動力

雜誌類召集人為臺灣大學外文系兼任講師、同時也是知名譯者的黃筱茵，她說本次評審非常關注能引發兒少主動探索學習，又能啟發多元觀點與寬闊視野的刊物。除肯定獲選作品的用心，也企盼在3C及短影音佔據學生絕大部分注意力的時代，能有更多雜誌繼續傳達各自美好的理念。

在審慎討論過後，評審最終自31種雜誌選出10種做為推介。以年齡層區分，適合3-6歲兒童閱讀的《小行星幼兒誌》，讓幼兒從遊戲中學習，各單元並結合多元媒材與主題，吸引幼兒的目光與興趣。

《未來兒童》與《未來少年》適合國小學童，廣泛有趣的選題多面向提供更進一步思索的素材，並佐以孩童喜愛的漫畫，融入各種豐富知識與學習資訊。《國語日報週刊》主題、編排與內容也適合小學生閱讀，採集時事新知、報導藝術與文化焦點，同時精心設計不同單元，提升學童語文素養。

《中學生報》符合國中生的閱讀能力發展與興趣，選文融合國際關懷、公民意識與環保議題。此外，適合高中職的科普類，則有深度探究科學議題，帶來宏觀視野的《科學月刊》；引介海洋相關生態知識，提升環保素養與意識的《奧秘海洋》；令人驚嘆大千世界無比奧妙，鼓勵讀者進行各種生活實踐的《BBC知識國際中文版》。

文學類方面，評審也推薦《鹽分地帶文學》與《聯合文學》。《鹽分地帶文學》選題與呈現方式獨樹一幟，以文學貼近土地的溫度；《聯合文學》細膩掌握文青與學子的興趣喜好，設計美學呼應當代文化風潮，曼妙新穎，甚至可能出圈吸引其他年輕族群，拓展他們的閱讀嗜好。

➤用閱讀推開世界的窗：線上有獎徵答活動

本次獲選書籍及評選報告可於活動官網查閱，系列推廣活動將陸續推出。今年並邀請各類別的評審委員錄製短影片，歡迎師生、家長觀看系列影片後，參與有獎徵答活動，更別忘了打開書本探索世界的微小與壯麗，一起用閱讀推開世界的窗！活動期間內，於官網「有獎徵答」活動專區，以E-mail帳號登錄基本資料並回答問題，即可參加抽獎。●

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