「學生拿書就隨便翻一翻，看兩、三頁就放下」、「他們經常跳頁閱讀、無法專心一行一行閱讀」。眼下的教學現場，「專注力」即將成為一種稀缺的能力。尤其疫情後，學生有長達半年的時間都採線上教學，日常生活也接觸3C被稱為「過曝世代」，過度使用手機和社群帶來的「專注力不足」後遺症，讓他們幾乎很難坐得住。

已經很難專心了，AI又日新月異，一秒就能內容生成是最讓人驚喜的科技奇蹟，但是也讓更多人懷疑閱讀和寫作，是不是即將成為消失的技藝？

要培養專注力要能真正善用AI，閱讀是內功，更是無法取代的基礎。還願意在自由時間騰出時間拿課外書閱讀的學生，幾乎要成為這個世代的瀕危動物，如果想讓愛閱讀的小書蟲們被復育，就要先了解他們的養成之路。

《親子天下》今年（2025）三月到四月執行「樂讀少年閱讀大調查」，國小低年級採紙本問卷、中、高年級與國中採線上問卷，透過全台45位閱讀推廣教師（簡稱閱推教師），發放1418份問卷至47所國中、國小，一共回收1317份有效樣本。這些受訪學生地區涵蓋北、中、南、東以及離島，現就讀國小一年級到國中九年級。

➤樂讀少年是誰？

• 樂讀少年認證一：100%都說自己喜歡閱讀
• 樂讀少年認證二：95%收到書當禮物都開心
• 樂讀少年認證三 ：99%都對愛閱讀有正面觀感

這次《親子天下》的調查，透過中小學的閱推教師發放，受訪學生多半是有閱讀習慣的學生。在問卷中，百分之百的學生都說自己喜歡閱讀。所以他們也都很樂於收到書當作禮物。不管是小一新生入學，或是各地區的兒童節贈禮，童書是大人送禮給孩子的首選，有高達九成五的學生表示自己收到書當禮物，會感到開心。

細問他們認為「喜歡閱讀的人」是什麼模樣，99%學生認為是「懂很多、很厲害、功課好」的人，對閱讀行為普遍持正面觀感，其中僅不到1%認為喜歡閱讀的人是「怪胎、很假、很討厭」。

那麼，樂讀少年是怎麼養成的呢？

➤樂讀少年的養成之路

發現一：閱讀好感度從小養成，6成在低年級以前就愛上閱讀

調查結果顯示，有59.6%學生表達自己在國小低年級以前就喜歡閱讀，幼兒園等學前階段，更是養成閱讀好感度的絕佳時機。儘管多數學生都是在低幼階段愛上閱讀。但是大人也不用太擔心，只要開始還是有機會，受訪學生中也有近四成在國小中、高年級開始才喜歡閱讀，甚至有12%受訪國中生是到了國中階段才喜歡閱讀。

發現二：大人＋小孩一起讀！8成8國中小樂讀少年 家人也有閱讀習慣

想讓家中的孩子成為「小書蟲」，大人的身教，比什麼都有效。有88.1%學生表示家人有閱讀習慣，僅11.9%學生家人從不閱讀。實際走訪有在執行「親子共讀」的家庭，這些家長除了會在孩子年幼時將說故事作為親子的睡前儀式，他們也積極在家打造閱讀環境。

有共讀習慣的家庭，不管在客廳、書房、廁所，幾乎只要人會頻繁出入的場域，都會擺上幾本書，當孩子在家無聊到發慌的時候，自然就會去拿來閱讀。這些家庭的孩子長大了以後，閱讀已經成為他們休閒的選項之一，對許多父母來說，讓孩子養成閱讀習慣，不僅有機會形塑親子共通的話題及語言，更重要的，是成為父母的喘息。

發現三：近9成國小生因內容有趣而讀！閱讀興趣源自內在動機

走進國小教學現場，隨機詢問五位國小五年級學生「你們喜歡自己找書來看，還是喜歡老師推薦你們書？」，這五位小學生異口同聲地說「當然是自己！」；不分世代，有「公共圖書館之母」稱號的台灣師範大學圖書資訊系名譽教授陳昭珍出生在聯考時代，當年能在課堂上引起陳昭珍共鳴的，也是那些自己在「桌底下偷看的書」。

本次調查也顯示，有88.1%的受訪學生表示，喜歡閱讀課外書是因為「內容很有趣」，次要選項是「可以獲得新知（64.9%）」。細究什麼原因讓學生主動選擇課外書，82.3%學生是「對主題感興趣」，也有43.1%學生被書封設計吸引。近年吉伊卡哇、達克比、怪傑佐羅力等角色IP深受年輕人喜愛，有33.8%學生是「喜歡角色」而選讀課外書。

發現四：因興趣而讀，比學科導向的閱讀更引人入勝

擁有16萬爸媽社員參與的「小學生都看什麼書」臉書社團版主Tey分享，版上常見父母希望透過閱讀，能讓孩子獲得「立即的好處」。但往往這些好處，都與學習相關，例如學校接下來自然科要上植物，希望版上的其他爸媽能提供植物書單作為補充教材。

但這些是孩子真正有動機想閱讀的書嗎？根據調查，僅有22.7%學生表示，選擇課外書是因為「對我的學習有幫助」，顯見多數孩子仍是為個人興趣而讀，想從書中獲得對學習有幫助的內容，則是相對次要的因素。

發現五：圖書館是找書天地！8成2學生書都從這來、5成5才是爸媽買

這些愛閱讀的孩子，手邊的書又是從哪來？調查結果顯示，有81.5%學生閱讀的課外書，是從圖書館借來的。另一個主要管道，則是爸媽買回來（55%）的。有些班級會在教室內設置閱讀角或是共讀站，並擺上適齡圖書，或在班上打造漂書制度，讓學生自主捐書，有33%學生的課外書來源，是從班級借閱。

發現六：近5成國中生愛自己買書 花零用錢是主流、文化幣也有助攻

不分年級，圖書館都是學生閱讀書籍的主要管道，但隨著年級愈高，爸媽買書的比例也隨之降低，反觀孩子自主意識漸強，自己買書的比例隨之增高。聚焦國中生的閱讀行為，調查顯示有47.3%學生是自己買書，僅36.1%仍是爸媽買，國小、國中的自主購書行為，就在高年級至國中這個階段首度出現分野。

今年文化部除了繼續發放文化幣給16至22歲學生每人1200點，也推出13至15歲試辦計畫，每人600點。本次調查細究國中生的購書經費來源，有69.4%學生是花零用錢，文化幣向下扎根助攻有成，有47%學生將文化幣作為個人購書金。

➤數位時代的樂讀少年特寫

特寫一：年級愈高，愈愛看YT、社群推薦的書

近年不管在YouTube，或Instagram、Threads、Facebook等社群平台，都出現許多書籍「開箱」文。這類的影片或文章，除了為書籍做摘要，有時也會附上讀者個人的觀後感或推薦、評論，這些內容也成為高年級、國中生的重要選書指南。

本次調查發現，國小高年級學生經常參考的書評排序，依序為圖書館、同學與親友分享、網路書店。但隨著年級愈高，國中學生參考的書評順序，依序為YouTube、社群、圖書館，顯見在虛實交錯的世界中，他們更仰賴網友或說書頻道的書評推薦。

特寫二：數位時代改變閱讀形式 網路小說、電子書異軍突起

台灣學生的書包，平常光塞習作、題本就已經很沈重，抽屜、書櫃空間也有限，一本本實體的紙本書，反而沒那麼好收納。隨著科技發展，閱讀形式也跟著革新，現在的國中小學生除了閱讀紙本，也有高達60%學生會閱讀網路小說或漫畫，透過行動載具，點開他們的閱讀視窗。

除此之外，也有超過4成填答者會閱讀電子書，但電子書閱讀器價格高昂，並非每個家庭都能負擔，在教育部2021年「生生用平板」政策上路以後，國中小的教師彷彿找到能克服「班級共讀書籍」不足的解方，透過借閱電子書，讓學生使用平板閱讀，電子形式的閱讀已在教學現場成為顯學。

特寫三：閱讀in & out多元化，學生最愛和同學、朋友分享

早期要檢視學生從讀到寫的歷程，會將閱讀視為一種輸入（input），學生透過閱讀接收資訊以後，將資訊作為寫作的基礎；於是，寫作會被視為一種輸出（output），讓學生將理解和吸收的資訊，以文字形式表達出來。

但隨著數位時代來臨，以文字為主的寫作，不再是輸出唯一的方式。在本次調查中，當學生閱讀完一本很有趣的書時，學生普遍最愛和同學、朋友分享，和師長、爸媽分享則是次要選項。隨著年級愈高，愈愛將個人觀後感放在社群媒體，有12.7%國中生會這麼做。

20年前創辦「張曼娟小學堂」，引領著國中小的孩子閱讀經典與寫作練習的張曼娟說，「能夠好好說，就能好好寫。孩子想要訴說的欲望才是最重要的。」什麼情況下，孩子想要訴說呢？她認為，肯定是因為有人表現出關心，而且願意傾聽。

➤樂讀少年的挑戰

挑戰一：年級愈高、每週閱讀本數愈減愈少

隨著年級增加，面臨課業難度提升、學習時間拉長，學生每週閱讀的次數也愈減愈少。根據調查，有84.5%低年級學生每週會閱讀「1至4本書」，到了中年級族群雖有微幅略增，但一到高年級就僅約7成學生能維持相同的閱讀頻率。國中族群更少，每週閱讀「1至4本書」的比例僅不到四成（38.7%）。

細究「每天1本」的族群，有41.8%國小低年級學生能做得到，隨著年級愈高也逐年級遞減。到了國中，僅有12%學生能每天閱讀一本書。

挑戰二：高年級至國中出現愛閱斷層，近2成國中生不看課外書

閱讀頻率下降不打緊，調查也發現，在國小高年級至國中階段，竟出現了「愛閱斷層」。國小不分年級，「幾乎不看書」的比例均不超過6%。但到了國中階段，有17.4%國中生回應自己閱讀課外書的頻率趨近於零。

小書蟲的復育之路：一起點燃星星之火

校園、家庭是學齡階段的孩子，能廣泛接觸閱讀的重要場域。若家庭資源有限，校園就是打開孩子閱讀之窗的那把關鍵鑰匙，師長、同儕則是與孩子一起走入閱讀世界的旅伴。

教育部自2009年起啟動「圖書館閱讀推動教師計畫」，時隔16年，參與該計畫的國中小已從50校擴增為近580校，占全國學校數17%、超過45萬名學生受益。讓學校成為具有閱讀氛圍的場域，就是閱推計畫的終極目標。

小書蟲的復育之路如同匯聚星星之火，一點、一點可以燎原。參與閱推計畫十年、桃園市建德國小閱推教師郭靜如有感而發地說，「若每班能有一、兩隻小書蟲，他們會發揮影響力」。她始終相信，只要想辦法切入孩子的跑道、了解他們的需求，就有機會把閱讀帶進他們的生活。

樂讀少年的愛閱排行榜

本次調查也詢問受訪學生「最喜歡哪一類的課外書？」，細究各年齡層的喜好，低年級依序喜愛幽默好笑、童話故事、偵探冒險；中年級依序喜愛幽默好笑、偵探冒險、奇幻鬼怪。到了高年級，依序喜愛漫畫、奇幻科幻小說、休閒趣味；國中則依序是漫畫、奇幻科幻小說、愛情故事。值得一提的是，有近兩成國中生喜歡閱讀情緒與心理學的相關書籍。

學生喜愛的閱讀類型，也反映在他們最愛的書籍與作者排行榜中。在樂讀少年的愛閱排行榜中，幾乎都是系列故事，其中不乏個性鮮明的角色 IP，如屁屁偵探、紅豆妮與綠豆兵（紅豆綠豆碰）、怪傑佐羅力、艾小坡與雞飛飛（口袋神探）、動物警探達克比（達克比辦案）、柯南等。

近年受到許多孩子喜愛的學習漫畫，如《達克比辦案》、《紅豆綠豆碰》、《植物大戰殭屍》、《如果歷史是一群喵》、《楓之谷大冒險》等，也累積了許多小粉絲。這些系列故事，讓孩子像大人追劇一樣，一本接一本，讓孩子「黏上」閱讀。

到了高年級、國中，故事情節曲折具戲劇張力的長篇小說，如《哈利波特》、《仙靈傳奇》、《神奇柑仔店》、《修煉》則博得少年讀者的青睞。影劇的推波助瀾，加上愛情元素，也讓原著小說《難哄》在少年讀者群中迅速發酵。

雖然這次調查，孩子最愛的書以翻譯作品居多，但問到作者，還是台灣的作者最受歡迎。國小階段不分年級，共同喜歡的作家是「林良」；國小低、中年級也因為作品的貼近孩子的生活，以台灣本土作者，如賴馬、林哲璋、童嘉、哲也、王文華等較受歡迎。

高年級以上，尤其國中之後最愛的作家，已開始與成人書作者趨近，有父母老師們也熟悉的J.K.羅琳、金庸、東野圭吾等。其中，J.K.羅琳、金庸是長青樹，親子天下15年前「2010年國中生閱讀」調查中，也在前5名。墨香銅臭則是中國BL（Boys' Love）小說作家，作品在網路上連載，並改編成戲劇、動畫、漫畫等。●

【出版新訊】 

➤日本

日本繪本作家出久根育（Iku Dekune）1998年曾入選義大利波隆那插畫展，2002年她移居布拉格後，旅居國外的生活為她的作品注入了新的生命力。2003年她以《あめふらし》獲頒布拉提斯拉瓦插畫雙年展大獎（Bienále ilustrácií Bratislava，BIB），故事取材自格林童話，描繪一名年輕人為了迎娶美麗、聰明卻殘忍的公主，只好尋求鳥類、魚類和狐狸的幫助，並與公主玩起遊戲。出久根育筆下的故事場景既神祕又強烈，宛如遙遠的童話世界。

2006年她以《瑪莎與白鳥》（マーシャと白い鳥）獲頒日本繪本賞，繪本改編自俄羅斯民間故事，描繪女孩瑪莎獨自前往森林，一心一意想救回被白鳥綁架的弟弟。出久根育以她擅長的奇幻風格繪畫，生動地引導讀者進入「牛奶溪」和「起司銀行」這兩個陌生的世界。

出道30週年，出久根育的繪畫深受日本國內及海外眾多繪本故事作家的青睞。目前她的新挑戰是自寫自畫，創作屬於自己的繪本故事。以去年出版的《兒童房之夜》（こどもべやのよる）為起點，這是一則反映她童年世界的神祕故事。當夜幕降臨在孩子們的房間內，唯有小女孩いっちゃん還醒著，為了不被漆黑的夜色吞沒，她鑽進被窩，屏住呼吸，繪本講述了三個刺激又有趣的夜間故事。

近幾年，出久根育的畫風漸趨柔和，日前推出繪本新作《森林裡的早晨》（もりのあさ），以緩慢、優雅的節奏開啟讀者的多重感官。故事描繪薄霧瀰漫的清晨時分，女孩提著籃子獨自走進森林。森林才剛甦醒，清晨的露水在蜘蛛網上閃耀著寶石般的光芒，鳥兒怯生生地啁啾鳴唱。女孩踩在溼滑的泥土地上，不一會兒，她發現松鼠也出現在枝頭。

夜晚的森林會是什麼模樣？鳥兒們會在哪裡安眠？松鼠的尾巴又會是什麼顏色呢？在她最喜愛採漿果的地方，女孩閉上眼睛，開始想像夜晚的森林。她想像盛開的花朵，懸掛在高空中的月亮，在天上拍翅飛翔的生物，還有在地上輕盈行走的生物。此刻，儘管女孩只能看見周圍的小小世界，她卻能生動地想像夜晚時分寧靜又溫柔的森林，彷彿與森林產生了共鳴。早晨清新的森林，夜晚靜謐的森林，悄悄在繪本中展開。

日本長野縣岡谷市的「武井武雄の世界——イルフ童画館」（ILF兒童美術館）現正展出「來自捷克的風    寂靜之後，黎明的曙光」（チェコからの風　静寂のあと、光のあさ），出久根育繪本原畫展。展出高達150幅美麗原畫，包括中東歐民間故事、早期的銅版畫，以及深受孩子們喜愛的「兔子」系列等代表作。展覽追溯出久根育一路走來，始終抱持著真誠的態度畫畫的創作歷程，探索她的繪本蘊藏的迷人魅力。

➤奧地利

奧地利繪本作家威利・普赫納（Willy Puchner）日前於瑞士推出新作《自然觀》（Ansichten der Natur）。身兼攝影家、插畫家、作家與藝術家的普赫納，一生致力於探索世界、旅行、健行，並反思自然的多樣性。他的書籍記錄了他自身面對自然世界的感悟，這些靈感進一步激發他創作出繪本《自然觀》。透過此書，普赫納向我們講述了海洋的氣息、名字悅耳的自然療法，還有動物們經歷的冬眠狀態等等。

多年來，普赫納的文章和畫作持續發表於《法蘭克福匯報》（FAZ），最初是《色彩世界》（Welt der Farben），2021年起又新增了《自然觀》篇章。普赫納認為，「它就像一本持續更新的自然日誌——既公開又私密。」

為了創作繪本，普赫納整理了他收藏多年的筆記本、草圖、拾得物、書籍引言或自然觀察。他精挑細選這些素材，重新繪製當中最美麗的畫面，引領讀者展開一場大自然的探索之旅，內容老少咸宜。奧地利藝術獎（Österreichischer Kunstpreis）評審指出，「威利・普赫納證明了圖畫書也可以是藝術品，兒童讀物的受眾並非限定於特定年齡的讀者，而是引領讀者面向內心深處的童真。」

聯合國教科文組織「人類世的未來素養學習與教學」主席Carmen Sippl曾訪問普赫納，提及普赫納與自然對話時，秉持著亞歷山大・馮・洪堡德（Alexander von Humboldt）的信仰：「大自然必須經由感覺來體驗」（Die Natur muss gefühlt werden）。《自然觀》充滿普赫納的個人特色，藝術表現獨樹一幟，視角也非片面的，他說：

「我觀察大自然的形態、色彩、情緒，我也感覺到自然正在看著我。或許不是以我的眼睛，而是以一種靜默的關注。因此，《自然觀》不僅意味著我所看到的，也意味著我如何感受到被注視。這關乎一種交流。一種無言的對話。一種停頓，在這樣的停頓中，我試著不去解釋自然，而是讓自己被自然觸動。」

普赫納選擇巨幅的銀杏葉作為《自然觀》一書的封面，書中還有一頁專門描繪它：「銀杏陪伴我很久了。也許是因為它太古老了，一棵歷盡滄桑的樹，如同活化石。也可能是因為它特殊的葉形，狀似一顆敞開的心，又像兩顆合而為一的心。在我的書中，銀杏象徵著永恆與精緻。」對普赫納來說，無意中在速寫本的書頁之間發現一片早已被遺忘的銀杏葉，彷彿是來自另一個時代的無聲問候，向他傳遞出這樣的訊息，「銀杏提醒我，即使是安靜的事物也能蘊藏著巨大的力量。」

➤德國

德國兒童文學作家萊娜・安勞夫（Lena Anlauf）與目前居住於德國的作家及插畫家維達利・康士坦提諾夫（Vitali Konstantinov），兩人既《靈巧的鼻子》（Geniale Nasen，2023年德國慕尼黑國際青少年圖書館白烏鴉獎）及《靈敏的耳朵》（Geniale Ohren，2024年最美麗的德國書籍）後再度合作，合力打造出圖文並茂的動物知識繪本《明亮的眼睛：奇特動物系列》（Geniale Augen：Eine kuriose Tiersammlung）。這本內容豐富、繪圖生動活潑的科普書籍，涵蓋了孩子們想知道的關於世界各地動物眼睛的一切，讓自然科學變得迷人又有趣。

貓咪的眼睛為什麼會在夜晚發光？鱷魚為什麼會哭？蝸牛眼中的世界是什麼模樣？除了看，眼睛還能做什麼？自然界中的動物不僅擁有大眼睛、可變形的眼睛、蒙面的眼睛（眼睛隱藏在毛皮中，如浣熊）、柄眼（眼睛長在柄上，如蝸牛），甚至擁有許多隻眼睛。動物的生活方式和活動範圍可透過牠們的眼睛來判斷，眼睛還可以揭示動物是夜行性還是晝行性，是否需要保護自己以免遭受掠食者傷害。

夜猴擁有單色視覺，意味著牠們只能看到一種顏色，只能感知不同深淺的灰色。儘管如此，牠們的夜視能力比其他猴子更好，因為牠們的雙眼擁有更多感光細胞，可以在黑暗中觀察。變色龍的視力特別敏銳，牠們的眼睛很獨特，兩眼可以獨立轉動。狩獵時，變色龍會用雙眼環顧四周，在兩個視野間交替對焦。一旦發現昆蟲，就會將雙眼轉往同一個方向，測量正確的距離，然後伸出舌頭，以極高的準確度抓住獵物。白天，變色龍的眼睛會分泌油滴，就像戴上太陽眼鏡！然而到了晚上，變色龍幾乎什麼也看不見。

本書充滿了令人驚嘆的動物知識，兩位作者憑藉著對於動物的好奇以及廣泛的研究，巧妙而幽默地展現了自然界動物眼睛的多樣性。

➤義大利

《塞萊斯特的睡前故事：一本非常可怕的圖畫書》（德文版：Gutenachtgeschichten für Celeste - Ein sehr gruseliges Bilderbuch；義大利文版：Niente draghi per Celeste!），近日獲頒2025年義大利《安徒生》雜誌6-9歲最佳兒童讀物獎（Premio Andersen 2025: Miglior libro 6-9 anni）。本書由兩位圖像作家共同創作，尼古拉斯・海德巴赫（Nikolaus Heidelbach）為德國當代重要插畫家之一，他曾榮獲德國青少年文學獎終身成就獎，奧勒・科內克（Ole Könnecke）生於瑞典，現居漢堡，致力於兒童文學創作，作品在德國屢獲殊榮，他被認為是改變兒童插畫語言的作家之一。

《塞萊斯特的睡前故事》入選德國廣播電台暢銷書榜第七名、2025年德國科隆市青年圖書，獲頒2025年波隆那拉加茲獎幼兒漫畫類首獎（Comics - Early Reader），評審團評語指出：「本書展現了兩位風格迥異的藝術家的創意合作，一位風格卡通，另一位更接近精美插畫。小女孩想讓哥哥為她講睡前恐怖故事，哥哥試了好幾次都沒成功，於是小女孩主動講出來，結果卻出乎意料。每個跨頁都使用一頁漫畫式插圖來講述故事，通常都非常幽默，此外還有一頁精美而詭異的插圖，描繪了龍、蝙蝠、食人植物和其他奇異的生物。科內克的漫畫展現了兄妹之間非常自然、幽默的互動，妹妹非常活潑。同時，海德巴赫的插圖讓人聯想到傳統童話中的怪物，讓人想起格林兄弟的恐怖故事。本書非常適合父母陪孩子睡前閱讀，鼓勵他們共同創作自己的恐怖故事。」

黑暗、怪物、幽靈、狂風暴雨、夜裡穿越黑暗無光的森林，還有遇見陌生人、與家人分離、被遺棄，這些都是我們童年曾經面對過、感受過的恐懼，我們曾經經歷過的成長風景。本書充滿獨創性的插圖、詼諧而幽默的旁白，兩位作者以諷刺又細膩的方式探索了孩子的心靈。一位勇敢的哥哥和他無所畏懼的妹妹，讓人既興奮又開懷大笑的睡前故事，還可能讓你嚇得魂飛魄散。●